一年级小学道德与法治别伤着自己教案设计.docx
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1、别伤着自己一、教学目标1 .体验如果遭遇意外伤害,自己和家人承受的痛苦和烦恼,形成安全意识。2 .能初步掌握防范意外伤害的基本方法,学会求助大人。3 ,了解家庭生活中的安全隐患。二、教学重点了解家庭生活中的安全隐患,能说出防范意外伤害的基本方法。三、教学难点能说出防范意外伤害的基本方法,学会求助。四、教学过程活动一走走迷宫棋,找找家里的不安全1 .过渡:家是我们每个人的安全避风港,可是,同学们,在家里也可能发生一些危险 的事。2,打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋,他们的做法是否安全?3 .学生小组活动,走一走家里的迷宫棋,完成学习单上的问题。预设问题:图中的小朋友在家里干什么?他(
2、她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发 生什么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全,给他(她)提提建议,帮帮他(她)。教材内 容提示:(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆,会是什么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸,用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了,插座能动吗?(5)我和弟弟玩捉迷藏,我藏在柜子里,他肯定找不到。(6)书架上的书太高了,我够不到,怎么办。(7)我不小心把玻璃杯打碎了,我想把碎玻璃捡起来。4 你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事 情,怎么做才安全呢?5 .我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的
3、帮助?6 .学生讨论,说说防范意外伤害的基本方法。面对大人专用的或自己不了解的物品时,在家里做手工时,使用家用电器时,在家里玩游戏时,教学反思别伤着自己一课是道德与法治一年级下册第三单元家中的安全与健康中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体会意 外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要,初步形成自我保 护的意识和能力。现在的孩子大部分是独生子女,让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年 级的小朋友活泼好动,好奇心强,可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识,而家 长又大多忙于工作,没有更多的时间和精力照管孩子,以至于少年儿童意
4、外伤害事故非常 多。生活中的不安全因素很多,根据以上情况我制定出本课的教学目标。别伤着自己这节课,目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生 活时自己应注意什么。这节课时,让课堂成为学生学习生活的场所,把生活引进课堂中再 现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣,通过观看淘气的小 豆丁让图图的头上磕出大包,引出伤害随时可能发生,如果不小心就会受伤。在本课的教 学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力 创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的 品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力
5、的发展、经验的积累,是一个连续 的过程。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分 体现了新课标的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判 断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得 彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课 题,开展儿童喜欢的活动,儿童家庭安全清单使学生在主动积极的参与中,生活得到充 实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件 演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的 意识与技能。教学中
6、还有很多的不足,需要以后不断地与同手加以改善。第11课别伤着自己教学目标:1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。教学重点和难点:1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标:1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法:1、为学生创造几个模拟场景。2、通过体验遭遇意外
7、伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保 护。3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。课前准备:1、学生课前准备:(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能 会对自己和别人造成伤害。(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。教学过程设计:一、经验交流1、教师出示讨论题目:课件一(1)是否曾经因为不小心而受伤?(2)在什么时候、什么地方受的伤?(3)受伤的经过是怎样的?(4)当时自己有什么感觉?2、学
8、生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。二、观察分析1、看一看:观察同学们的课间活动。2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?(1)课间猛跑;(2)踢球不注意;(3)上下楼梯奔跑;(4)教室里追跑;3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。三、情境表演、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。4、说一说导致意外伤害的原因。5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害, 如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必
9、要的麻 烦。因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。四、判断分析1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。(1)学生在马路上踢球;(2)互相争抢玩具;(3)用扫帚和伞打闹;2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害?3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?4、引导学生分析下列情况下如何做:课件三(1)乘车时(车上车下)(2)课间活动时(3)看见剪刀放在沙发上(4)插电源时(5)学生自己说出几种情境五、实践操作了解一些常见的医药常识。家庭安全清单尊敬的各位家长,你们好!家是我们温暖的港湾,但是家庭中总会隐藏一些危险,这 些潜在的危险可能伤害我们的家人,特别是我们的孩子。为了避免危
10、险的发生,防止意外的伤害,我列出了家庭安全清单,请家长好好排除我们的家庭中的隐患,养成良好的 安全生活习惯。客厅.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。1 .电话机旁边贴有急救电话(119火警、110报警、120急救),孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。2 .热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子踢不到的地方。3 .孩子可攀爬的窗台应该防护栏。4 ,橱柜、抽屉应加童锁。卧室,阳台的栏杆足够高,孩子无法攀爬。1 .桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。2 .窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。3 .窗户边应有防护栏,孩子无法攀爬。4 .桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。5 .婴儿
11、与父母同床睡时应睡在独立的睡篮中。6 .炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。7 ,孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。8 热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。10 .屋内注意通风。儿童房L孩子睡的床有护栏,插销安装在孩子摸不到的地方。2 .儿童床周围的地板上放置地毯等软性防护材料。3 .窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。4,孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。5,杂物应放在有门的橱柜里,并加童锁。厨房1厨房门口设置护栏,不让孩子自由进入。2 ,将锅把手朝灶台里侧放置。3 .微波炉等电器不使用时拔掉电源。4 ,橱柜关好并加童锁。5热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩
12、子够不到的地方。6 .燃气应加燃气开关保护罩。7 .刀具等利器放在有门的橱柜里。8 .冰箱关好并加童锁。厨房门口设置护栏,不让孩子自由进入.10 ,不做饭时将锅盖好。11 水缸、水桶等要加盖。12 .橱柜关好并加童锁。13 ,杂乱物品堆放整理。14 .燃气应加燃气开关保护罩。15 .热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。16 .炉灶不用时将余火彻底熄灭。餐厅.饭桌、茶几不要铺台布并在尖角处加防护措施。1 .花生、瓜子及其它坚果等零食放在孩子拿不到的地方。2 .热水壶、电饭锅等放在孩子够不到的地方。3 ,孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。4 ,橱柜加童锁。W生同.在浴缸或淋浴间内装上扶手
13、,铺上防滑垫。1 .电吹风不使用时拔掉电源。2 .浴盆、水桶、水缸等不要蓄水,如果蓄水要加上盖子。3 .马桶不使用时加盖。4 .剃须刀放在孩子拿不到的地方,刀片丢弃时要包好。5 .洗衣机不使用时拔掉电源。6 ,孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。7 ,洁厕剂用原装容器盛放并放在孩子拿不到的地方。8 .厕所里外都应有电灯。9 .按儿童的体形设计儿童茅坑并加盖,防止坠入。10 .水缸要加盖子。11 .地面保持清洁干燥、防止滑倒。新年的礼物教学设计湖北省襄阳市襄州区黄集镇中心小学 张红娟教材分析:新年的礼物是人教版一年级道德与法治上册第四单元“天气虽冷有温 暖”中的第四个课题。导学目标:1、主动了解
14、自己的进步情况,客观地评价自己,正确看到自己的优点,增强自己的 自信心。2、学会自我反思,探求收获的途径,感受身边的温暖。3、勇于给自己提出新的奋斗目标,激励自己前进。导学重点:主动了解自己的进步情况,对自己进行客观评价。导学难点:勇于给自己提出新的奋斗目标。导学用具:课件、自制一张“新年贺卡”,不要写任何的字。导学课时:2导学过程:一、谈话导入同学们,新年即将来临,大家是不是挺开心呢?那么在新年里会有哪些快乐的事情呢?最让你开心的一件事是什么?对!新年礼物!可是文中的小学生收到的新年礼物却和我们不一样,大家是不是特别惊奇呢?让我们一起去看看吧!板书课题:16新年的礼物活动一:新年的收获1、利
15、用课件,展示文中的插图(66面),引导学生感悟:文中的小学生在新年之际都有哪些收获?自己又有哪些收获呢?2、分组讨论交流 3、每组抽一名学生发言,其余学生可补充说明4、教师小结:是呀!大家在这一年里都有很多收获,实际上这些收获都是我们大家 辛苦的见证,也是我们新年的最好礼物!但愿大家每天都有一点儿收获,愿这些收获伴随 着我们快乐的成长!活动二:收获哪里来同学们,我们时时都有收获。可是你们想过没有我们这些是从哪里来的?1、利用课件,出示文中的插图(67面),引导学生感悟:图中的小学生,他们的 收获分别来自于哪里?2、分组交流3、抽生展示,及时评价4、师生共同小结:我们每个人的收获都与自己的努力奋
16、斗分不开,但更需要他人 的帮助,比如说:爸爸妈妈的鼓励,老师的教育,伙伴的帮助及其生病时医生的看护等 等。所以说我们身边处处有温暖,温暖无处不在。我们要把拥有的温暖散发出去,让身边 的每一个人都不在感到寒冷。5、拓展:把自己新年的收获及收获的来源分享在小组里,比比看谁的收获最多。活动三:新年心愿同学们,大家在这一年里都有了很大的收获,真了不起!老师为你们鼓掌!但是大 家想不想更加优秀呢?想!很好!那么我们现在就动动脑,想想看,自己的新年心愿是什 么呢?1、 利用课件,出示文中插图(68面),引导学生感悟:文中的小学生,他们的心愿分别是什么呢?又是采用什么方式表达的呢?2、 分组交流(心愿可以写
17、给自己,也可以写给他人)展示评议3、 自主思考自己的心愿是什么?4、 采用什么方式表达呢?5、 师生小结:新年的心愿可以写给自己,也可以写给他人,表达方式也是多样化,比如送贺卡,打电话,写邮件等等,总之,大家的新年心愿都是希 望来年自己和他人都收获多多。6、 拓展:拿出自己制作的贺卡,写上新年心愿,然后由老师我代为保管,明 年这个时候我们一起再打开看看,相信我们都会有收获。活动四、发挥想象,创编儿歌小树说,新年是绿的新芽。小鸟说,新年是更强的翅膀。小朋友说,(利用课件,展示文中的插图69面,引导学生观赏,发挥想象,大胆猜测,创编 儿歌,重在鼓励学生自由畅说。)课时教案第四单元课题16 .新年的
18、礼物授课节数16授课时间月 日教学目的与要求1 .能看到自己的成长和变化,并为此而昌兴。2 .能欣赏自己和别人的优点,并以此激励自己不断进步。教学重点帮助学生认识自己的进步,感谢进步过程中他人的帮助。教学难点帮助学生寻找切实可行的新年目标,带着美好憧憬进入新学期。教学方法生活题材教具准备制作贺卡用品,采访录像。教学过程教学环节教学活动设计意图一、新年的 收获.不知不觉,同学们进入小学已经一个学期了。同学们 觉得自己哪些地方与之前相比有了进步?你们学会了 哪些本领呢?1 .小结:教师归类,总结学生进步的几个方面,如身体 方面、生活方面,学习方面。2 .记录,请把自己这二学名的收获写在老师给你的收
19、获 园上,也可以动手画一画。3 .交流。5.老师想问问为什么你们都能取得这么大的进步?(自己 的努力,他人的帮助)二、收获哪 里来6 .故事分享:阅读绘本猿的礼物.制作贺卡送给自己想感谢的人。7 ,分享。8 感恩活动。10.新年新气象,同学们在新的一年里有什么心愿呢?准 备怎么实现呢?请同桌交流。三、新年心 愿.发言,说心愿,怎样实现心愿。1 .记录:将心愿写下来。2 .展望:保存心愿,看在新年里是否实现。3 .小结:美好的心愿只有化为行动,通过自己的努力才 能实现。本活动联系实际,以 学生自身生活为出发 点,让学生从生活学 习方面说说自己的进 步,并通过填表,画 图等方式,增加学生 成功的体
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