教科版一年级科学上册全册教案【全册合集】.docx
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1、1.1我们知道的植物教学设计教材分析本课是学生学习植物单元的第一课。作为单元起始课,本课重点在于调 查学生对植物认识的前概念,了解学生对植物的知识已经知道了什么,还想了解 什么,这些都将通过“班级记录表”的形式展示出来。教材通过让学生交流自己 已经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑料花是否是属于植物的三个活 动,暴露学生对植物认识的前概念,感受植物多样性的同时,认识到植物与非植 物的一些区别。此外,教材还安排了种植并照顾一棵植物的活动,是本单元的一 条重要线索,可以激发学生学习的积极性,也是为后续学习,特别是第5课植 物是“活”的吗做好铺垫。学生分析学生身边的植物,每天都能看的。探索千奇
2、百怪的植物世界对学生来说,有 着极大的兴趣,这将为他们的主动学习提供重要的学习基础。在知识基础上,一 年级的学生能指认一些常见的植物,也能说出它们的名字,甚至知道根、花、果 子等器官。但这些概念的认识是零碎的,不系统的,需要老师进行引导和总结。 在能力方面,一年级的学生,书写、交流的能力都也比拟缺乏,刚刚接触科学, 更没有倾听他人、记录、分析的学习能力,这些都需要老师在第一课的教学中做 好引导和培养。教学目标【科学知识】1、认识到我们的身边生活着各种各样的植物。2、能简单描述植物的特征。【科学探究】1 .比拟塑料花和盆栽植物,学习用证据支持自己的观点。2 .播种植物,能用简单的方式坚持记录植物
3、的生长变化。【科学态度】在活动中能认真观察、倾听他人的习惯。【科学技术、社会与环境】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。通过观察、比拟各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。教学准备教师:小盒子(装叶片),8种不同的叶片(械树叶、柳树叶、木兰叶、雪 松叶、石楠叶、樟树叶),一根树枝(含嫩叶,老叶,枯萎的叶)学生记录单, 笑脸,糖果。学生:水彩笔。教学过程课前谈话:我听其他的老师说啊,我们一年级的小朋友最近进步非常大,表现也是越来 越好了,所以我特别想给我们的一年级小朋友上一节科学课!今天老师还带来了 奖励笑脸和糖果,谁得到的笑脸越多,糖果就越多。上课之前老师对小朋友们有 几点要
4、求:当我说小小手你们就一一放放好。当我是说小嘴巴一一不讲话。当我 说小眼睛一一看老师。我们班的小朋友太聪明了 ! !(-)创设情景一一森林生日派对(3min)1 .师:上课之前,老师要给你们讲一个故事(PPT出示森林聚会图)。有6个 小朋友,他们的小名分别叫小叶、小青、小宝、小林、小西、小绿。今天是小宝 的生日,他们在森林里举行了一场生日派对,大家都为小宝准备了生日礼物,唯 独小西,他竟然忘记了 !怎么办呢?2 .师:这时候小西灵机一动,他想到了一个好方法,他抓起书包,往草丛里 跑去。他拿出书包里的胶水、剪刀还有纸(PPT出示工具图片)。不一会儿的功 夫就作出了两幅一一“叶画”(PPT出示叶画
5、,简要介绍)。小西找来了许多完整 的叶子,经过巧妙组合完成了这两幅叶画,这下小宝的生日礼物有着落了!3 .师:你想知道小西是怎么做到的吗?(二)观察各种各样的叶子(lOmin)1 .师:其实生活中,小西是一个特别爱观察的孩子。他最喜欢观察各种各样 的叶板书:观察叶(简笔画)L他认识很多叶子,对它们的特点也是了如指掌, 他知道什么样的叶子适合做孔雀的尾巴,知道什么样的叶子适合做老虎的头。板 书:特点2 .师:同学们,你都知道哪些叶子?它有什么特点?(他们都长什么样?)能跟我们大家说说吗?3 .师:在我们的生活中到处都可以看到叶子,他们奇形怪状各不相同,想跟 我去瞧一瞧吗?(PPT出示一组叶的图片
6、:杨树-杨树叶、林树一栋树叶、桃树- 桃树叶、芭蕉叶、雪松-雪松叶、械树-植树)边提问:你发现这片叶子有什么特点?板书:特点你们觉得这片叶子像什么?(形状方面的特点)这片叶子哪里特别吸引你?你还有什么新的发现?学生:绿色的(颜色方面的特点),叶片很大(大小方面的特点)板书归纳:方法:看。哪方面的特点:形状、颜色4 .师:通过刚才的观察,我们发现,这6片叶子都有他们自己特点。每片都 不同,你发现了它们之间有哪些不同?(PPT出示所有叶的图片,学生比拟观察)(学生:大小、形状、颜色、叶的边边)板书归纳:特点:大小、叶缘5 .师:我发现刚才这些叶的特点都是小朋友们“看”到的,除了 “看”一一 我们还
7、有什么方法去观察呢?(学生:摸一摸、闻一闻)想摸一摸闻一闻吗?(弓I导学生还可以用摸一摸、闻一闻的方法观察叶子)板书:用手摸,鼻 子问(简笔画形式)(三)观察一片叶子(20min)1 .师:我今天给每个小组都带来了一个百宝盒。每个百宝盒里都有6片不同 的叶子,还有一张小纸条,我分别给他们标上了序号你可以在纸条上找到它们的 名字,动手之前我有几个要求:(1)每位小朋友只能选一片叶子观察,如果你们都看中了一片叶子,不能 抢,可以等别人观察完了再交换。(2)观察之前先思考:怎么观察?(提示:用眼睛看看、用受摸、用鼻子闻。) 观察什么?(提示:叶子的形状、颜色、大小、叶缘、厚度等等,比一比哪位小 朋友
8、发现的最多!)(发记录单:每人一张)(3)画一画你观察的叶子,画完比一比,你的叶子和别人的叶子有什么不 同?可以互相交流。(教师指导画法)(4)听到音乐声响起后停止观察。端正做好,举手示意。小纸条:123456xue song ye qi shu ye shi nan ye liu shu ye mu Ian ye zhang shu ye 雪松叶植树叶石楠叶柳树叶 木兰叶樟树叶xue song ye qi shu ye shi nan ye liu shu ye mu Ian ye zhang shu ye 雪松叶植树叶石楠叶柳树叶 木兰叶樟树叶2 .小组分发材料,学生观察,老师指导3 .师
9、:都观察好了吗?请哪位小朋友来说一说,你有什么重大发现?学生回答:我观察的是 号 叶子,我发现(学生上台说明,记录单投影展示)4 .师小结:我们班的小朋友太了不起了 !在你们的介绍下,我发现每一片叶 子都是那么独特,你们太会观察了 !(四)叶子的生长它是有生命的! (8min)1 .师:经过这节课的观察,相信小朋友一定记住了不少植物的叶子,我们发 现它们各不相同!我今天还带来了一根树枝,请你们仔细瞧一瞧:树枝上的叶子 都一样吗?(PPT出示一棵植物的叶)2 .师:叶是从哪里长出来的?它会怎样变化?3 .小结:叶是有生命的,会长大会变化也会死亡。(五)课堂小结师:同学们通过今天的学习,你有什么收
10、获?你学会了哪些观察方法?你还 是知道可以从哪些方面观察叶?或者这节课上你还有什么疑惑?七、板书设计t6 din语宣x(ng Zhuang dd xiao ydn s6 hdu du形状、大小、颜色、厚度fang fa 方法9shdu gdn 手感qi w6i气味八、作业布置动手做一副“叶画”活动记录表/ zhi wu de ye/植物的叶ri qi日期1.4这是谁的叶教学设计瑞安市塘下镇鲍七小学吴文国教材分析本节课是在第三课观察叶的基础上让学生带着叶子,到室外去找到这些 植物,让学生了解同一种植物生长在不同的地方,同一种植物的叶子,不完全相 同。本节课一共三局部内容:一是分一分这是谁的叶,二
11、是找一找这些植物,三 是研讨怎么找到的。本节课是第一次组织学生到室外活动,所以要考虑区域,组 织活动前非常明确的要求去哪里,做什么。教学目标【科学知识】1 .叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2 .能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。【科学探究】1 .在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2 .能用简单的图画描述叶的外部特征。3 .根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。【科学态度】1 .对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2 .产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3 .提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。【科学技术、社会与环境】利用提供的材料和工具,通过口
12、述、图示等方式完成任务并表达。教学重点叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征教学难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。教学准备枫树叶、爬山虎叶、绿萝、香樟叶、红花檀木叶,记录单教学过程一、猜一猜1 .“猜叶”游戏。教师把课前提供的叶分类,选出有特点的展示在实物投影 仪下,请同学们猜。2 .“我说你猜”:由学生说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。3 .你是怎么猜到的?二、国一国找出两片你最喜欢的叶子,根据实际把它画下来。三、找一找1 .“小叶子,找妈妈”。在校园中找到这种植物。2 .讨论:(1)我们是根据叶的什么特征找到植物的?(2)怎样才算是找到了?(3)活动时要注意什么问
13、题?3 .学生活动四、研讨1 .我们是根据叶的什么特征找到植物的?2 .在哪里找到的?3 .除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?zhi w ii y 植物的叶1.5植物是“活”的吗设计者:瑞安市安阳实验小学 朱启跑教材分析本课将引领学生概括前4课的学习收获,结合自己种养植物过程中的发现, 证据证明植物是有生命的,这是本单元的核心目标。通过第1课到第4课的 学习,学生积累了一些观察、描述的方法,对植物有了进一步的认识。但一年级 的学生表达能力还比拟弱,对于植物是一个生命体的认识也比拟零散、粗浅,需 要教师帮助他们回顾和梳理,因此,教科书安排了 “把我们自己种养的植物带来 观察”和“
14、展示我们的观察记录”两项活动,通过在教师指导下的再次观察、对 记录表的回顾,以及同学间的相互交流、启发,归纳植物作为生命体“活”的证 据,教科书还安排了“我们收集到的其他资料”这一活动,以樱花一年四季的生 长变化为例,把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察,引向对更为广阔的、 长期的,动态的植物生命现象的观察,使学生进一步丰富和完善植物是“活”的 的证据。最后,通过塑料花和前面的学习进行正反论证。教学目标【科学知识】1 .植物需要水分、阳光以维持生存和生长;2 .植物是“活”的,它是有生命的;具有区别于非生物的特征;【科学探究】1 .在教师的指导下,能利用多种感官观察、比拟植物的特征及其变化
15、;2 .通过证据证明植物是“活”的;【科学态度】1 .愿意倾听、提供他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。2 .培养学生认识和研究植物的兴趣【科学、技术、社会与环境】珍爱生命,保护身边的植物课时安排:1课时教学准备:教师准备:塑料花、植物、课件学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册、以及有关植物是“活”的 证据、图画等相关资料教学过程设计:一、导入(-)展示一副图片:一只活泼可爱的小动物;你能来描述一下这幅图上的内容吗?L假设学生描述道“活”的小动物,那么直接追问(为什么你觉得它是“活”的)2.假设学生没有描述到“活”的小动物,那么提问:(-)问题1 :你觉得图中的小动物是“活”的
16、吗?为什么这么认为呢?二、问题聚焦:动物是“活”的,植物也是“活”的吗?你是怎么想的呢?你的想法是(引导孩子提供自己的观点和想法)三、观点提供:我认为:植物是“活”的,我的依据是我认为:植物不是“活”的,我的依据是我不确定:(引导孩子,在交流提供观点和想法过程中,逐渐地把依据和观点联系在一起, 学会面向全班同学交流)四、继续寻找支持我观点的依据:1 .我种植的植物,出现的变化;(可以先请孩子说说自己的种植经验,发现在不端生长)2 .我的观察记录表:(在说说的基础上,再出示孩子的活动记录表,用孩子的记录,证实植物的 生长)3 .其他依据:身边的证据、网络资料、科普资料给你的植物排排序我这样排序的
17、理由是什么呢?其他同学认同吗?五、研讨交流:1 .说说支持我观点的依据;2 .通过我们这节课的学习,现在在活动手册上,把你认为植物是“活”的理 由圈起来,再全班交流;展示班级记录表,将学生的回报,形成班级共识:班级记录表六、活动你觉得塑料花是“活”的吗?说说你的理由七、课后延伸:种植萝卜盆景预测植物的变化、并记录板书设计1.5植物是“活”的吗活的会生长、会死亡 需要水塑料花塑料花不是活的教学重难点教学重点:体会植物的多样性,认识植物的一般特征。教学难点:认识到植物与非植物的一些区别。器材准备教师:一盆植物(刺梅)、班级记录表、板贴学生:刺梅盆栽、每组一盆塑料花、绿豆种子、大蒜教学过程一、谈话导
18、入,引出课题1 . (ppt多种植物照片)这么照片里的东西大家都认识吗?请学生说一说植 物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我们生活中常见的植物。(板书课题:我 们知道的植物。)全班齐读植物2 .除了老师照片里的植物,同学们还知道哪些植物呢?(预设,老师追问:你能描述下XX植物的样子吗?生活在哪里?你是如何 养XX植物的?需要浇水吗?需要阳光吗?)老师及时将有关植物的信息记录在 班级记录表中,如有根、茎、叶、花、绿色的、长在土里等。二、观察描述,寻找共识1 .大家说的都很好,公园里有植物,山上有植物,有些同学的家里都有植物, 看来我们的生活无时无刻都有植物的身影。现在老师就要考考大家的眼力,请大
19、 家看这幅图片。找一找这幅图片中哪些是植物?把你能找到的植物圈出来,看看 谁找的植物种类最多。2 .请学生先观察一段时间,让学生在图中圈出找到的植物,追问这种植物的 特点,并将理由记入班级记录单中。(预设:长在土里、水里、会长大、石头缝 中有)3 .刚才同学们指出了很多植物,这里有一只会动的蝴蝶,它是植物吗?为什 么它不是?(预设:植物不会自己移动,有生命)4 .出示一份刺梅盆栽。同学们找的真准确。为了奖励大家,老师决定给大家 发一份礼物,这个礼物是一盆植物,它叫名字叫刺梅。5 .谁能说一说你看到的刺梅是怎样的?还能看到什么?除了用眼睛看,还能 用手摸,摸什么?还能用鼻子闻,闻什么?指导学生观
20、察的方法。6 .请同学用看、摸、闻的方法观察下刺梅,看看哪个组发现的最多。分发每1.6校园的植物一、教学目标【科学概念目标】1 .在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,她们有各自的特征 和名称。2 .再次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。【科学探究】.通过实地观察,认识周围常见植物的名称和特征。1 .在教师的指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。2 .教师的指导下,能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到的新问题。 【科学态度目标】.在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。1 .产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、保护植物的意识。【科学、技术、社会与环境目标】
21、.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。1 .植物可以美化人类的生活环境。二、教学重点:运用这单元的观察方法对校园其他植物进行观察记录。三、教学难点:四、交流观察新发现和研讨遇到的新问题。四、教学准备:教师准备:场地选择:多种多样的植物(最好是灌木丛,适合学生的观 察高度,降低画画要求)、教师视野之内、教师踩点、认识植物;教具:香樟树挂图(可彩色打印);眼、耳、鼻(图画贴)学生准备:学生活动手册、铅笔、双面胶.五、教学过程:(-)活动前指导:集体观察、记录方法:学生上台示范,其余学生纠错或补充1 .同学们,这个单元我们认识了植物宝宝并且学会了如何做记录。这 节课老师将带小朋友们一
22、起到校园里认识更多的植物朋友,大家想不想?2 .不过老师要先考考小朋友是不是已经学会了怎么观察一棵植物并学 会记录了。3 . PPT呈现一张大的香樟树图.你们见过这种植物吗?4 .知道它叫什么名字吗?5 .在哪里见过它?6 .教师介绍:这是校园里的一棵香樟树,这是树干,这是树枝,这是 大树的叶,还有埋在土壤里的根。哪位小朋友来示范一下你会怎么观察这棵 大树?可以边说变动作示范。其他小朋友认真听前一个小朋友说完,可以纠 错或上台示范补充。预设:可以先远远地站着观察,然后把高度和形状画下来,再走近观察 树干和树叶。追问:怎么把这棵树的这些局部画下来呢?学生说明,老师适时出示PPT示范板画。追问:怎
23、么观察树干和树叶?预设:摸摸树干、比划树干大小;再看叶子的形状、摸摸叶子。教师板书(黑色加粗局部):观察顺序:远近观察内容:远:形状 高度近:树干 叶观察方法:看摸 闻(用图画贴)记录方法:三步骤分解(远看树的形状、近看填充树枝、 填充叶子)7 .接下来我们一起去观察那我们在校园中观察植物,可能会遇到很多 小动物,我们要怎么做呢?8 .温馨提醒:1.安全、不伤害植物;2.携带科学记录单和铅笔.3.在老师指定的区域内观察植物;4.选定一棵植物,并把它画在记录单里。5.用图 画表示。(-)活动中:分组观察、记录方法:教师通过关键问题来引导观察和记录教师巡视:L安全保障2.纪律约束3.进程调控全班分
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