《两小儿辩日》课堂实录与评析.docx
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1、两小儿辩日课堂实录与评析刘颂方西河【教学内容】义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)六班级下册。【课堂实录】一、从题入手,营造学习氛围师:带有“日,字的诗句,你能说出一两句吗?生1:两岸青山 相对出,孤帆一片日边来。生2:日照香炉生紫烟。生3:日长风暖柳青青。师:胸中有积累,出口自成章,好。今日我们学习“两小儿辩日”,“辩”字中间是“言”,意思是一一生抢答:争论(辩论)。师:争论什么呢?(板书:?)自己读读。二、初读课文,感受文言文师:读了,有什么感觉?生1:有点拗口。生2:读不太懂。三、指导学法,读中理解师:这是一篇文言文,第一次接触,有难度很正常。听老师读读, 感觉感觉。(师范读,生自发
2、鼓掌)师:感谢大家。其实,文言文本身就蕴涵韵律美,要是读上十来 遍的,也能读出味儿来。师:你发觉跟读现代白话文有什么不同吗?生1:你读得比较慢。生2:停顿的地方多。师:悟性真好!读文言文就要慢点,要留意停顿。想不想感受感 受?好,依据大屏幕上的停顿提示,自己读一读。(生各自练读)师:会读哪句了?展现展现。(一生读)师:不错,找到感觉了,跟他学。(又一生读)师:有点意思了。大家读。(评议,相互启发)师:“盂”这个字见得少,怎么读?你怎么知道的?(一生说查字典找到的)师:治学就要这样严谨。不过,我喜爱先猜一猜,上面是个“于” 我猜可能读y。我还猜出了它的意思一一生:下面是皿字底,可能与器皿有关。师:对,大胆猜想会让你的阅读更欢乐。当然最终别忘了像他一样当心求证。师:边读边猜,渐渐试试。(生一边读一边理解)师:边读边猜还是有不懂的,那说说。生:“我以日始出时去人近”,是不是我开头出去,太阳就近些?师:为学患无疑,疑则进也。好啊,看看,这句话的意思谁能用 自己的话说说。(回答)师:你从哪个词知道孔子去问缘由? “故”就是缘由,你怎么知 道的?生:我看到解释中写了。师:看解释是文言文学习的重要方法。
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