第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 部编版语文七年级上册.docx
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1、部编七年级上册第三单元从百草园到三味书屋 教学设计教学目标1、学会在默读中把握基本内容,了解文章大 意,积累好词佳句。2、结合自己的生活经历和体验,体会作者在 百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然,追 求新知识的思想感情。3、学习本文独特的写景方法;品味作者简练 生动、准确传神的语言特色。教学重难点:学习作者独特的写景方法;品味作者简练生动、 准确传神的语言特色教学过程整体感知1.百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一个自然段是中间的过渡段?2、初读课文后你留下了怎样的印象。建议用“这是一篇()的课文,()的百草园,()的三味书屋”的句式说一句话。赏玩百草园1、百草园里究竟是一个什么样
2、的园子?那儿有 什么?它究竟有什么魅力,竟让作者几十年后仍然 念念不忘,并写下这篇文章来回忆呢?请同学们分组做阅读批注分享2、用了哪些修辞?从哪几个角度描写景物?走近三味书屋1、三味书屋是当时绍兴城里有名的私塾。鲁 迅长大了,家里把他送到三味书屋读书了。“三味书 屋”究竟是个什么样的地方?今天就让我们一起跟 随童年的“我”走近三味书屋去探访一番。请认真 阅读写“三味书屋”的部分,圈点批注,并写下你 对三味书屋的认识。分组做批注分享,分享角度提示:三味书屋的乐趣三味书屋的先生三味书屋的教材三味书屋的规矩三味书屋的戒尺三味书屋的学生三味书屋的课堂三味书屋的后园2、三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有趣
3、事 呢?折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画3、与百草园相比,“我”对三味书屋的感受是 什么?与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然有点 受约束。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼 的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。四认识鲁迅-理解主题1、通过学习本文,你看到了一个怎样的童年鲁迅,依据是什么?我看到了一个爱玩好动的童年鲁迅 我看到了一个天真幼稚的童年鲁迅 我看到了一个充满好奇心的童年鲁迅 我看到了一个聪明好学的童年鲁迅 我看到了-一个热爱自然的童年鲁迅 2、现在的成年的“我”回忆童年时期百草园 和三味书屋的生活时有些什么感慨?找到文中写成 年的“我”的心理的句子,体会作者的思想感情。3
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