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1、浙江摄影出版社信息技术六年级下第5课物联网项目实践保护教学设计课题物联网项目实践单兀第一单兀 学科信息技术年级 六年级学习目标1 . 了解应用物联网解决实际问题的一般步骤。2 .学会搭建简单的物联网应用,来解决实际问题。重点学会搭建简单的物联网应用,来解决实际问题。难点学会搭建简单的物联网应用,来解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课物联网技术逐渐进入我们的生活,如移动支付、 燃气自动报警、高速公路自动收费等,它使很多复 杂、繁琐的事情迎刃而解。我们是不是可以利用物 联网技术,帮助我们来解决现实生活中遇到的问 题。这节课我们就尝试利用物联网技术解决实际问 题。思考激发学
2、生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课每次一上拓展课,老师都要花很长时间来点名,太浪费时间了用上物联网技术,可以解决这个问题!用物联网技术,可以解决生活中的实际问题。一、分析问题,确定目标分析现实生活中的问题,找到存在的不足和希 望达到的目标。拓展课智能点名系统问题与不足拓展课老师一个一个点名,非常耗费时间班主任、教导处不能第一时间获知学生到课 情况预期目标设计一个智能点名系统,学生进入拓展教室 后,系统自动点名通过教师的讲 解,以小组合 作的方式,开 展探讨交流, 完成任务。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。班主任、教导处通过电脑或者手机能及时看到学生到课情况二、头脑风暴,生成方案根据物
3、联网三层次结构,展开头脑风暴,列出通过教师的讲锻炼学生的语言可能的解决方案。解,以小组合组织能力和表达拓展课智能点名系统作的方式,开的能力。感知层展探讨交流,L二维码+扫码器2.RFID+阅读器3 .摄像头人脸识别4 .指纹识别网络层校园局域网应用层完成任务。学生签到功能、老师查询功能学生小组间讨通过小组合作,想一想论,共同完成加强学生组内团样的方案更加可行呢?任务。结、共同完成任小知识通过对可行性、经济性、安全性等的充分分析 和讨论,确定最终方案。三、搭建环境,建构系统搭建物联网系统一般需要经过搭建硬件环境、 开发软件功能和联合调试软硬件等步骤。1 .搭建硬件环境。务根据确定的方案,选择合适
4、的材料,搭建物联通过教师的讲锻炼学生的语言网硬件环境。解,以小组合组织能力和表达 的能力。代表学生身份的RFID标签作的方式,开RFID阅读器展探讨交流,用于签到、接入校园网的计算机2.开发软件功能。根据确定的方案和实际环境,开发相应的软件完成任务。功能。拓展课智能点名系统软件开发主要涉及设计 数据表、开发签到程序和设计显示页面等。(1)设计数据表拓展课智能点名系统需要一张数据表来储存相 应的数据,作为系统运行的基础。拓展课智能点名系统数据表设计数据表的编码对应的是学生RFID标签的唯一 数据编码,签到状态代表学生是否签到,0表示没 有签到,1表示已经签到。(2)开发签到程序签到程序实现以下功
5、能:RFID标签靠近阅读器时,阅读器读取RFID中 的信息,存入变量Code中然后用Code值去查询数据表,找到对应的记录, 将对应记录中的“签到状态”改成1.(3)设计显示页面显示页面负责将数据表的状态实时呈现在屏幕 上。具体的功能如下:按顺序从数据表中读取记录,如果记录中的签 到状态为1,姓名呈绿色显示在屏幕上,否则姓名 呈灰色显示在屏幕上。拓展课自动签到系统3 联合调试软硬件。连接硬件环境,并启动开发好的程序,进行运 行调试。根据出现的问题,及时修改程序,直到系 统能够正常工作。四、交流分享,总结反思各小组将自己开发的物联网系统进行展示交 流,并相互学习、提出建议,对照设计目标,制订 优化改进方案。通过教师的讲 解,以小组合 作的方式,开 展探讨交流, 完成任务。学生小组间讨 论,共同完成 任务。学生小组间讨 论,共同完成锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作, 加强学生组内团 结、共同完成任 务培养学生独立完成练习的能力。课堂练习与同学合作,尝试搭建一个简单的物联网应用系统。任务,并分组汇报。课堂总结分小组总结归纳,教师补充。各组汇报总 结,其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力,逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1、运用物联网解决实际问题的一般步骤有哪些?板书一、分析问题,确定目标 一、头脑风暴,生成方案 三、搭建环境,建构系统 四、交流分享,总结反思
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