小学语文《不应当只记得》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学语文不应当只记得教学设计 小学语文不应当只记得教学设计 一、教学目标 1.认识本课12个生字,会写6个字。 2.能够正确流利有感情地朗读课文。 3.学习课文,懂得人只有多学习知识,才能使自己的眼界变得更加开阔。 二、教学重点 1.认识本课的12个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 三、教学难点 1.会写6个字。 2.懂得人应该多学知识,眼界才能更加开阔的道理。 四、教学准备 生字词语卡片。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)谈话导入,激发学习兴趣。 1.同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗? 2.生活中有无穷无尽的知
2、识,你想不想做一个知识丰富的人呢?我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢?让我们一起来学习课文不应当只记得。 (二)自主读书,学习生字。 1请同学们自由读课文,然后把生字圈出来,再多读几遍。 2同桌的同学互相指读生字,谁如果读不准,请你帮助你的小伙伴。 3反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字,如指名读,开火车读,同桌指读,小组长带读等。 不应当应 奶瓶瓶 倒出来倒 挤出来挤 苹果谁吃过苹果,说说苹果是什么味道的。你爱吃苹果吗?想一想这个词语该怎样读,自己练一练。 从菜篮里取,菜篮是干什么用的? 摘下来摘,在什么地方可以用到摘呢? 很肥肥 共同共 4做游戏。学生分小组巩固生字,可以做“你
3、说我找”的游戏,每个学生手持本课的生字卡片,由小组长说出一个字,其他同学找到这个字,看谁找得又快又准。 (三)自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片,读准字音,读准“我的词语库”中的词语的读音。 2同桌同学互相指读,互相帮助。 3说一说怎么记住这些字。 4把生字词语放回到课文中你还认识吗?请同学们再读读课文,要把语句读通顺,遇到不好读的句子,多读几遍。 (四)学习课文,指导朗读。 1指导学习第一节。 (1)自己读一读这一小节,想一想读了这一节你知道了什么。 (2)这些内容你以前知道吗?如果知道,说一说你是怎么知道的。 (3)读了这一节,又使你想起了哪些知识,向大家讲一讲。 在学生回答时教师可以
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