幼师个人读书优秀随笔(7篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑幼师个人读书优秀随笔(7篇) 教师的(言行举止)是幼儿模仿的学习的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。下面我为大家带来幼师个人读书优秀(随笔),欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家! 幼师个人读书优秀随笔篇1 “在漫长的人生路上,每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗,沉着应对,于是成功了;心理素质差,烦恼缠绕,难以自拔,于是倒下了。就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板(智商),而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话,从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝,对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人
2、生的路还很漫长,我们不好给以孩子过高的期望。其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都就应在他实际的基础上发展,而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个(故事)的时候,我们就应从孩子自身的角度出发,把他的过去和此刻拿来进行比较,哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好,远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母,更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。 其实,孩子们每一天都在寻找别人的明白,盼望公正的
3、评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的:大家都不喜爱我,连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生:我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作个性粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄,正因大家都不跟他玩因
4、此心里很难受。本文出自点子创意网795其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次,我上课我故意点他起来回答问题时,发现他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我“老师,还有什么事需要我帮忙的吗?”当时我对他的举动。 感到无比的震惊!确实,我给他的信任让他感到很自信和骄傲,正因老师已经认可他是个能干的孩子了! 我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们,你真棒! 幼师个人读书优秀随笔篇2 今天读了上海市金童幼儿园仲蓉蓉老师的(文章)我“看
5、”幼儿角色游戏,很有启发。她在教师如何“看“角色游戏”这个问题上,给我们分享了她的(经验),我觉得非常值得我去学习和借鉴。 游戏是幼儿园活动的重头戏。我们幼儿园也一直在不断地加强对区域游戏的创设和管理。各班三位老师齐心协力,共同发挥能力,集思广益,为班级孩子创设了丰富有趣的游戏内容,还发动家长与老师共同准备了游戏材料,为孩子能开心地游戏,做了大量的工作,非常值得人钦佩。现在不管走到哪个班,走到哪个走廊过道,都能随处看到布置整齐、材料丰富的游戏角,仿佛置身于美丽的童话世界一样置身于这样的世界,孩子们可以自由自在地玩。但光有这些充足的游戏材料和内容是不够的,我们老师经常在“让孩子自由自在地玩”和“
6、如何指导幼儿更好地游戏”之间徘徊。这个问题我想很多老师都存在,我也不例外。面对四十多个孩子,开放十几个区域,如何能让孩子玩得更有意义,是对我们的一个考验,也是最为教师必须要有的能力。 看了仲老师的文章,我受到了很大启发,觉得她的经验和做法,会给我帮助。我会试着根据班级孩子的特点,来借鉴仲老师的一些经验来尝试,比如:在游戏中进行“粗看”和“细看”,借助“粗看”了解幼儿在游戏中遇到的问题和困难,及时给他们提供支持和帮助,借助“细看”,了解游戏情节的发展,关注个别幼儿在游戏中的表现,及时进行个别(教育)和指导;看懂后,也试着学习仲老师的做法去“适时地“推”一把”,我的理解也就是给幼儿的游戏增添一些合
7、理有意义的内容和情节;适时地“退”一步,我的理解是教师不要急于去帮助与指导,不要把老师的观点和建议强加于幼儿,而是,引导幼儿把他们的生活经验,创造性地运用到游戏中,增加幼儿对游戏的兴趣和热情;适时地“引”一下,目的是帮幼儿找到解决问题的(方法)。 我希望通过学习和借鉴,我在指导幼儿游戏方面的能力上能有很大的进步和提升。我也希望其他的姐妹们也能读一读仲老师的这篇文章,“取其精华去其糟粕”,不断地在实际工作中(总结)经验,不断提升自己,更好地做好本职工作! 幼师个人读书优秀随笔篇3 一本好书就像一粒幸福的种子,可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的做幼儿喜爱的魅力教师这本书,就像这样一粒饱满
8、的种子,落到我的心底,平凡细腻的笔触让我感动、(反思)。这本书阐明了爱是双向的,只有教师爱幼儿,没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。 一、幼儿犯了错误,不需要大家帮助。 教师想赢得幼儿的喜爱,除了为幼儿营造充满爱的环境,还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区,即一个幼儿犯了错误,让所有的幼儿都来“帮助”他。其实,犯错是幼儿个人的私事,有时更是幼儿个人的隐私,不需要大家都来关注,更不需要大家都来批判和“帮助”。否则,大家都参与进来,可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。 诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象,如若老师处理不当,孩子
9、很可能会因为担心被同伴取笑而厌学,在全班面前失去尊严,我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子,尊重他们“犯错误”,不公开羞辱孩子,教师肯定会得到孩子的感激和尊重,尊重不代表着教师对幼儿的尊重,更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中,为帮助某一特调皮,缺点“一大筐”的孩子改正错误时,往往会动用集体的力量,开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子,但他身上还有很多的缺点,今天我们帮他来找找吧。”通过阅读此书,发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时,教师应该和相关的幼儿私下“了结”,或者让幼儿自己“了结”,在别人不知不觉中改正,过于张扬幼儿所犯错误,不仅不利于幼儿改正错误,也
10、不利于幼儿的心理健康,使幼儿过多的去关注别人的短处,如果过多关注别人的短处,孩子的心理不会十分阳光,过多关注别人的孩子多了,班级的心理氛围决不会和谐。 书中“缺点”属于孩子的隐私,这句话说得非常有道理,莫老师还列举了这样一个例子,某老师在家长来接孩子时,先将孩子的进步之处大大肯定了一番,然后想将孩子存在的缺点也告诉家长,家长也急切地想知道,但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿,让幼儿暂时保密,等改正了,再向家长报喜,我觉得此教师的做法非常值得我学习,把孩子的缺点当作隐私来保护,是对幼儿的一种尊重,激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正,进而获得更大的进步,因此在平时,我要树立一种保护幼儿隐私
11、的意识,只要是影响到幼儿健康发展的事情,都应该视为幼儿隐私,都应该受到教师的尊重和保护。 关注和满足幼儿的需要,让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活,幼儿园就会成为幼儿向往的地方,教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。 二、做个富有幽默感的幼儿教师。 幽默是现代人必须具备的一种手段,它是教育手段,也是教育目的。幼儿也特别喜欢“幽默”的教师,幽默不仅能给幼儿带来欢乐,而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育,获得发展。 平时多使用幽默批评,许多时候,幽默化的间接批评比直接批评更易于接受,书中有这样一个案例:一天,喝完牛奶,自由活动时间,好几个幼儿都爬到桌上,老师没有生硬制止,她幽默地说:“小淘气们,快下来,要
12、不都要变成小猴子了,变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说,孩子们马上笑着爬下了桌子,天天说:“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失,因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导,老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地,如利用一些闲暇的时间,教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事,进行“说与做的不一样”的游戏等等,这些活动充满趣味性,又有一定挑战性,对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。 幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师,更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活,他们喜欢富有幽默感的教师,喜欢能给他们创造幽默感的教师,喜欢幽默情调的教育
13、。因此,今后,我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力,以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿,让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发,获得发展。 罗曼罗兰说:“要撒播阳光到被人心中,总是自己心中有阳光。”是的,追求快乐是人的本性,自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师,定会受到孩子的爱戴。所以,我愿意做幼儿喜爱的教师,和幼儿一起幸福地成长! 幼师个人读书优秀随笔篇4 幼儿园的工作是复杂的,身为一个幼儿教师,不仅要具备专业的理论知识,同时还要具备专业的技能,弹唱跳画是最基本的技能,对于培养幼儿多方面的能力,促进幼儿的全面健康发展,本书给了我很多的启发。 爱因斯坦说“一个人的智力发展和他形成概念的方法,
14、在很大程度上是取决于语言的。”由此可见,语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。故事是幼儿学习活动中的重要形式,本身完整的故事情节很容易吸引幼儿的注意。但在课堂设计中,最主要的是让幼儿能参与学习、讨论而不是呆呆的听。教师除了应用常见的图片导入等方法外,还可以将故事分为若干个小环节,让幼儿猜测后来的故事发展,这样就可以极大地发挥幼儿的创造性和自主性,引入幼儿自己理解与思考,更容易提升幼儿能力。 在语言表达这一方面,首先应该创设一个宽松、和谐、平等的环境,激励幼儿自由表达。其次应巧用形式新颖,形象生动的多媒体教学设备。 陈鹤琴先生说过“我们应当重视(儿童)音乐教育,用音乐来丰富儿童的生活,培养儿童的意
15、志,陶冶儿童的情感。”在整个幼儿音乐教学阶段中,小班处于初步发展阶段,内容要求浅显易懂,在曲目上要注重节奏韵律感,要朗朗上口,能引导幼儿培养乐感,而歌词不要艰深难懂,要便于幼儿重复记忆。 画笔是儿童感知外界事物的最明显也是最直观的工具,通过跳跃的笔头,我们可以看见幼儿活泼的思维,美好的心灵。美术活动并不是非要使用画笔才能进行的。可以利用一些创新的材料,例如沙画、蜡画、手指画等等。 (想象力)教学是幼儿美术教学活动的难点之一,原因就在于缺乏实物做参考,在这种情况下,教师应当做好前期的铺垫,在活动中,注意对幼儿的评价,不要使用单纯的好与不好的苍白的语言,而要具体积极的肯定幼儿的成绩。绘画过程中,幼
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