语文下册第三单元教学设计.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑语文下册第三单元教学设计 语文下册第三单元教学设计 教学目标: 1、认识11个字,会写6个字. 2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会诗中的真情。 教具重难点:识字写字、体会诗中的感情。 教具准备:生字卡片、。 教具准备: 一、背诗导入 1、同学们,你们会背哪些诗了呢? 2、依次展示村居、所见、咏柳诗歌的图片。 师:今天老师给你们带来了几幅图,你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗? 3、师:小朋友们看,几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,这就是诗歌的神奇之处。那你们知道咏柳的是谁吗?(生:贺知章) 4、师:小朋友们真聪明,今天我们来学习由贺知章写的另
2、一首诗歌,题目叫回乡偶书(出示课题,生齐读课题) 二、学法指导 学习一首古诗,我们要过四关,这四关分别是:我会认、我会解、我会读、我会想。同学们,你们能和老师一起顺利过关吗? 三、第一关:我会认 1、自由地大声地读读这首诗,注意读准字音。圈出戴红帽子的词语。 2、同桌互读生字,小组合作读词语。 3、拼读卡片,读词语,读诗歌。 四、第二关:我会解 1、解题:回乡偶书是什么意思?(回家乡偶然写) 2、引导学生读第一句:离:离开 回:回来 整句句意:年轻时离开家乡,年纪大了才回来! 读第二句:音:声音、口音。 改:改变 整句诗意:我的口音没有改变,但是两鬓的头发已经斑白了! 读第三句:识:认识 整句
3、诗意:村里的儿童已经不认识我了 读第四句:客:客人 何:哪里 整句诗意:笑着问我是从哪儿来的。 3、串讲全诗的意思。 五、第三关:我会读 指导读好升降调、重音、长音。 六、第四关:我会想 师:请再读读这句诗,对这个“客”字你还有什么疑问吗?(“客”是谁?贺知章。“客”从哪里来?板书“何来”“客”来做什么?) 师:小朋友们真会动脑筋,提了不少好问题。老师也来问你们一个问题:诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗?(板书“客?”)请你们仔细地读读诗歌,也可以观察一下插图,找找答案吧。(生自读诗歌,观察插图。) 师:心中有答案了吗?谁来说说看?(生交流:贺知章不是做客的客人。)你从
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