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1、2022李明丽爱心与教育读后感_爱心与教育读后感 李明丽爱心与教化读后感由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“爱心与教化读后感”。 让爱心掌舵,扬起教化风帆 爱心与教化读后感 有幸读了李镇西老师的爱心与教化,特别的震撼,李老师结合自身的教学体验,深化简出地阐述了爱心与教化的深层关系,呈现了李老师教学的不凡风采,让我深深地体会到,付出真诚的爱心之与学生们的重要。李老师赐予我的无限的启迪,要让爱心掌舵,扬起教化风帆,让学生们都能在我的引导和教化下,起先华蜜欢乐的人生。 李老师说,当好一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。是的呀,只有拥有一颗爱学生的心,才会真诚地与学生们交
2、挚友,切身体会他们的喜怒哀乐,感受他们的学习困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。 爱学生,就必需擅长走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界,就必需首先把自己当做学生的挚友,去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的爱好,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关切和最感爱好的是什么,他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小挚友圈子一每天扩大,并且像我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了。”当我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时,我竟不敢信任,一个享誉全球的大教化家竟然有这样一颗爱孩子的童心!还是这位我敬重的教化家,曾在一个春天,和他的学生
3、们共同买了一条小木船,然后划到一个荒无人烟的小岛上去探险。 教化家写道:“可能有人会想,作者想借这些事例来炫耀自己 特殊关切孩子。不对,买船是出于我想给孩子们带来欢乐,而孩子们的欢乐,对于我就是最大的华蜜。”(苏霍姆林斯基:巴甫雷什中学) 这是李老师书中的一段话,令我深有感悟。反映我的教学中,我也常有跟同学们玩在一起,学在一起,深化了解他们的想法和困惑,在许多时候也帮到了他们。我每周都会布置他们写周记,让他们把想和老师说的话,然后每个同学的周记都会仔细地看完,并做一一的回答和批注,这样也成为我和同学们沟通的好方式。 现在想来,这样做,还远远不够,我还须要进行一些有创意的沟通,像李老师所做的,让
4、同学们把自己全部的困惑的问题都一一写出来,提出来,可以是书面上的,也可以是面对面的沟通,了解他们的各阶段的真实想法,解决他们的真实困难和怀疑。惭愧的是,我对表现好坏不同的学生,还是有一些偏见,我须要通过更大的努力,让同学们感觉到我对他们的爱,渐渐的信任我,理解我,支持我,让学习不好的,思想上有不同问题的学生,一一解快乐结,找到各种问题的真正缘由,然后,对症下药,用正确的方法,解决同学们的疑难问题。 李老师在书中提到了“优等生”和“后进学生”的教化方式。 什么是优秀生?毫无疑问当然应当是指得才兼备的学生,但是现在不少老师、家长的眼中,所谓“优生”更多的是指学习成果拔尖的学生(也被称为“尖子生”)
5、,他们只注意对学生智力的评价而忽视对学生品德的评价。 培育“优生” 的意义明显是不言而喻的。在“应试教化”的大背景下,一些老师不但只注意“优生”的学习分数,而且“一好遮百丑”,把他们其他方面的优点也有意无意地夸大了;相反,他们所独有的思想偏差、人格缺陷,在很大程度上却被教化者忽视了。 他们认为 对“优生”的感情几乎是不须要培育的,因为老师对“优生”的爱几乎是天生的。但我们对“优生”的相识却未必正确而且全面。 当我们第一次从新生报名册上相识“优生”时,我们应当醒悟地相识到,他们并不是自己教化的成果,而是学生家长和学生的老师共同教化的成果。说明这一点很重要,因为这意味着我们对他们同样须要从零起先的
6、教化。而且,这种“从零起先的教化”的主要依据是这些“优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力对一般学生相对(留意:只是相对)要好一些;另一方面,他们除了仍旧存在着一般学生在这个年龄简单出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病: 1、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而简单自满,不求上进。 2、“优生”长期处于学生尖子的位置,比较自傲自负,简单产生虚荣心。 3、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中,因而对挫折的心理承受实力远不及一般一般学生。 李老师在培育优生时,首先就“优生”的特点进行分析,然后指出了“优生”的培
7、育方法,引导“优生”树立志向,帮助“优生”相识自己 ,指出:激励“优生”超越自我,尽可能多地让他们在各个方面实践,以发觉自己以前没有意识到的潜质 ,激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我 ,甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是战胜自我到超越自我”。 李老师笔下的程桦的案例就是一个很好的见证 。 “后进生”是指在学习、思想都比较落后的学生。后进生”的转化,始终以来是令人头疼的事,而李老师又是怎么做的呢?李老师讲:“后进生”教化要民主,专心灵赢心灵。爱,是教化的前提;但是,对“后进生”来说,这种“爱”应当是真诚的。换
8、句话说,老师对“后进生”的爱,绝不应是为了追求某种教化效果而故作姿态的“平易近人”,而是老师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地走进“后进生”的心灵,而他们也乐于主动向我们放开心扉时我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。由一个“后进生”成长为一名“世界上最可爱的人”的。 李老师的爱心与教化,是教化界不行多得的珍宝,也是我们教化学生的难得范本。李老师对学生倾注了毕生的爱心,是我学习的好榜样,我将奉献出我的爱心,让爱心掌舵,扬起教化风帆,让学生们都能在我的引导和教化下,起先华蜜欢乐的人生。 农科院小学 老师:李明丽2022年4月24日 爱心与教化读后感 爱心与教化读后感上个礼拜读了李镇西老师
9、的爱心与教化,就被他的一颗爱心所折服,正是这颗爱心使得李镇西老师和他们学生紧紧的联系在一起,密不行分;也正是这颗爱心,使得李. 爱心与教化读后感 爱心与教化读后感爱可以创建新的生命,爱能创建新的奇迹!爱能创建教化的辉煌!托尔斯泰说过:"在这个世界上,常被别人关切,爱惜,就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人",". 爱心与教化读后感 爱心与教化深化浅出、亲切感人的教化,“爱学生,就必需擅长走进学生的情感世界,就必需把自己当做学生的挚友,去感受他们的喜怒哀乐,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人. 爱心与教化读后感 让爱心掌舵,扬起教化风帆爱心与教化读后感拜读了李镇西的爱心与教化,特别的震撼,李老师结合自身的教学体验,深化简出地阐述了爱心与教化的深层关系,呈现了李老师教学. 爱心与教化读后感 读完李镇西老师所著的爱心与教化,我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教化事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到骄傲和傲慢,从而. 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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