2019高考生物二轮复习 专题六 生态与环境 考点1 种群的特征和数量变化学案.doc
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1、1考点考点 1 1 种群的特征和数量变化种群的特征和数量变化1种群的特征及相互关系(1)性别比例只影响种群的出生率,不影响死亡率。(2)年龄组成是预测种群发展趋势的重要依据,但不能直接决定种群密度。2调查种群密度的 2 种估算法(1)适用条件标志重捕法:适用于活动能力强、活动范围大的动物。样方法:适用于植物或者活动范围较小的动物(跳蝻、蚜虫、昆虫的卵)。(2)样方法误差归纳未做到“随机”取样。未找到“分布比较均匀”的地块,导致数量“过密”或“过稀” 。未对“多个”样方取平均值。样方边线上的个体未做到“计上不计下,计左不计右” ,而是全部统计。(3)标志重捕法误差分析调查值比实际值偏高原因一:标
2、记个体不易重捕。原因二:标志物在调查期间脱落。调查值比实际值偏低原因一:标志物对个体会产生伤害,导致个体易被重捕。原因二:标志物过分醒目,导致个体易被重捕。3种群的增长规律及其应用(1)图示2(2)K值与K/2 值的分析与应用K值与K/2 值的分析种群实际数量有可能超过K值,只不过是超过K值后,在环境承载量的限制下,种群数量会再降下来,最终在K值上下波动,处于动态平衡中。K值与K/2 值的应用题型一 种群的增长模型分析1(2018宁德高三十校联考)图 1 和图 2 表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率与死亡率之差)和种群密度的关系,下列有关叙述正确的是( )A图 1 中曲线 a 代表死亡率,
3、曲线 b 代表出生率B海洋鱼类捕捞后应使鱼类的数量保持在图 1 的 E 点C图 2 中在 F 点控制有害动物最有效D图 2 中 G 点代表种群的环境容纳量答案 D解析 图 1 中曲线 a 代表出生率,曲线 b 代表死亡率;海洋鱼类捕捞后应使鱼类的数量保持在K/2 值时,E 点为K值;在 F 点时种群数量增长最快,不利于控制有害动物的数量;3图 2 中的 G 点对应图 1 中的 E 点,均表示种群的环境容纳量。方法技巧 三种“S”型曲线表示方法的解读(1)t1之前,种群数量小于K/2,由于资源和空间相对充裕,种群数量增长较快,当种群数量为K/2 时,出生率远大于死亡率,种群增长速率达到最大值。(
4、2)t1t2,由于资源和空间有限,当种群密度增大时,种内斗争加剧,天敌数量增加,种群增长速率下降。(3)t2时,种群数量达到K值,此时出生率等于死亡率,种群增长速率为 0。2科研人员用模型构建的方法研究某个种群数量的变化时,绘制出下图,图中的 。下列有关说法正确的是( )某一年的种群数量 上一年的种群数量A20082010 年, 保持不变,说明种群数量没有发生变化B20102015 年,该种群数量先增大后减小C根据图中数据,不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量D该图直观地反映出种群数量的增长趋势,是一种概念模型答案 C解析 20082010 年, 保持为 2,即后一年的种群数量总是前一年的两
5、倍,数量一直在增加;20102015 年, 一直大于 1,即后一年的种群数量总是比前一年多,因此种群数量一直在增加;图中 一直大于 1,因此种群数量一直在增加,不能确定环境容纳量;高中生物中的概念模型通常是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式,该图是数学模型。温馨提醒 NtN0t中 代表种群数量增长倍数,不是增长率。1:种群密度增大。1:种群密度保持稳定。1:种群密度减小。题型二 综合考查种群相关内容3. “植物 A动物 B动物 C”是某草原的一条食物链,生态学家对该草原生态系统进行4以下几方面的研究。请回答下列问题:(1)调查动物 B 种
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