定稿高中学生人际关系.pdf
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1、高中学生人际关系高中生处于青年前期,他们摆脱了初中生的幼稚,逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂,有哪些?下面是我搜集整理的一些内容,希望对你有帮助。:校内人际关系在校内,高中学生接触最多的是自己的同学。其中包括本班和外班同学。对于本班同学来说,学生之间在外表上往往十分融洽,一般来讲,本班同学之间很少发生锋利的矛盾冲突,他们之间的矛盾,往往表现在学业的竞争,集体中地位上下的竞争、消费上的竞争、交际面上的竞争等等,由于高中生“随着认识能力的提高,随着情感的稳定,性格的意志力日趋提高他们较能抑制自己的情感,因而这些竞争都是如同一股潜流,暗暗在班集体中涌现。高中生人际关系往
2、往受到这样的竞争因素影响,同时依据自己的爱好、个性等来决定交际程度的深浅,很少能看到那些“竞争对手能结成好朋友的。在班级中,优生和差生的个体分化较大,他们之间没有什么深的来往。但奇怪的是他们却常能和外班成绩与自己差异较大的同学结成朋友,究其原因,大抵是因为他们之间往来不影响彼此在班集体的地位,因而,高中生常与本班同学大多保持假设即假设离的关系,但都经常与外班同学结成好朋友。高中学生的一般交际范围大多在本年段之内,很少与比自己高的年段的同学来往。除了学生干部之外,对与自己不同年段的同学往往只会知其名而少交往。其原因,据调查询问、有的学生认为是高年级与自己年龄不同,有一种居离临下的优越感;相反,少
3、和低年级来往也是由于自己年级高,又有自己的优越感。要注意的是,尽管校内人际关系的形成与年级段差异有关,但一些双差生却有可能因受到教师的不正确的歧视或同学的排斥而纠合到一起,这时,年级差异就退居次要地位;相对说来,不同年段的优等生却常“各自为13政,独来独往,较少自发组成学习团体。教师应当清楚地认识到这一点:在做思想工作时考虑方式方法,来设法控制双差生的不良人际交往,努力扩大优等生的交际面,以到达分化瓦解差生团伙,扩大增强优生影响的目的。:校外人际关系高中生在校外同龄人之间的人际关系常会在交往中显示出一定的区域性,在校外,高中生间的人际关系常有以下两种特点:首先是刚升入高中的学生一般和原来初三的
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