买东西的学问教学设计.pdf
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1、 买买 东东 西西 的的 学学 问问 教教 学学 设设 计计(共共 6 6 页页)-本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-教学设计教学设计设计者教学基本信息买东西的学问学段中段张海飞顺义区东风小学学校课题学科相关领域教材品德与社会年级四年级书名:品德与社会出版社:首都师范大学出版日期:2012、12一、指导思想与理论依据品德与社会课程标准中指出:“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟,学生的生活对本课程的构建具有重要价值。”教育的内容和形式必须贴近学生的生活。本课教学通过学看、完善食品包装上的信息,让学生初步识别食品包装信息,同时认识到
2、购物过程有很多学问,感受到购物的乐趣。二、教学背景分析1.学生情况分析:为了更加准确地把握学生真实情况,我将选用如下调查表。问卷调查1、你知道的食品包装上的信息有_。2、你在购买食品时比较关注哪些信息()【可多选】A 价格 B 质量 C 外观 D 品牌 E 保质期F 生产日期 G 配料 H 其他通过问卷调查、课前与学生的谈话、以往教学经验,我分析学生存在的主要问题有:1、经过调查,我了解到%的学生有过独自购物的经历,他们对购物有着自己独特的亲身体验。另外,很多学生喜欢购物,对买卖过程有初步的了解,对购物中的一些学问充满了强烈的好奇心。但是,受年龄的局限,他们对购物的认识还是比较片面和零碎的。2
3、、学生在购买食品时,部分同学会思考是不是需要该食品或者去哪购买,大部分同学没有合理地规划。此外,学生关注食品的信息只局限于生产日期、保质期、价格等一些信息。而对于带有包装的食品是不是具备 QS 标志、条形码等信息并不是很关注。2.教学内容分析:“买东西的学问”是北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会四年级上册第一单元由购物想到的里的一个主题。2识别包装上的信息识别包装上的信息多样的购物天地1 课时买东西的学问价格中的小秘密1 课时购物时要节省做文明的小顾客消费者要自我保护由购物想到的这一单元从 4 个方面为学生提供了解、认识购物领域中的重点内容,在了解这些内容的同时,能够学会聪明消费、勤俭节
4、约,能够初步树立自我保护的意识,能够文明购物。该主题主要由“识别包装上的信息、价格中的小秘密、消费者要自我保护”组成的。我结合学生情况,把识别包装上的信息作为一课时进行设计。在本节课中,我紧密围绕学生生活实际。首先是通过课前的体验活动导入本课,激发学生的求知欲望,懂得买东西的学问有很多。其次通过学看、完善食品包装上的信息,让学生能够初步识别食品包装信息,同时认识到购物过程有很多学问,感受到购物的乐趣。最后,通过教师的小结,从而让本课得到升华。3.教学方式与教学手段说明:本课主要采取了体验教学,通过学看、完善食品包装上的信息,让学生能够初步识别食品包装信息,同时认识到购物过程有很多学问,感受到购
5、物的乐趣。4.教学技术准备:教师准备:问卷调查表及结果分析、课件、。学生准备:完成调查表、收集一些食品包装袋、包装盒。三、教学目标(一)情感态度价值观:学生在探究、体验等学习活动中,初步认识到购物过程中有很多学问,感受到购物的乐趣。(二)能力与方法:通过课前体验活动和小组合作学习,让学生初步识别食品包装信息,同时认识到购物过程有很多学问,感受到购物的乐趣。知识:初步识别食品包装信息,具有比较商品价格的能力,认识到购物过程中有很多学问。四、教学重点、难点教学重点:初步识别食品包装信息,认识到购物过程中有很多学问。教学难点:学生在探究、体验等学习活动中,初步认识到购物过程中有很多学问,感受到购物的
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- 买东西 学问 教学 设计
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