人教鄂版小学科学三年级上册8手电筒的秘密--教案.docx
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1、 手电筒的秘密【教学目标】1.通过观察和实验,知道手电筒是由哪些部分组成的,手电筒中的灯泡是如何点亮的。2.掌握构成电路的必要元件,并能用一些基本元件连接一个简单电路。3.掌握说明形成简单电路的条件。4.引导学生合作与交流,知道通过交流与讨论可以引发新的想法。【教学重难点】1.通过观察和实验,知道手电筒是由哪些部分组成的,手电筒中的灯泡是如何点亮的。2.能够说出构成电路的必要元件,并能用一些基本元件连接一个简单电路。【教学准备】教师准备:1.手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座。2.能展示实验器材、基本电路等的课件。学生准备:学生活动手册、铅笔等。【教学过程】一、阅读单元页,聚焦问题1.
2、讨论家庭生活中哪些地方用到了电。(1)引导学生阅读单元页,观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电,说说电起到了什么作用。让学生在小组内先讨论一下,我们自己家里哪些地方用到了电?电都起到了什么作用?(2)各小组派代表汇报本组讨论的情况。2.聚焦问题提出以下问题,引起学生思考。灯泡是怎样亮起来的?2 / 2 电是怎样传递的?用电需要注意哪些事情?二、科学实践活动观察手电筒1.(出示一个手电筒)谈话:手电筒是我们生活中常用的照明工具,请大家想一想,手电筒是怎样发光的?2.谈话:同学们谈了很多看法。那么,手电筒到底是怎样发光的呢?请各小组拆开一个手电筒,认真观察一下,它主要由哪几部分组成。3.教师出示
3、灯泡和电池剖视图,引导学生边观察边思考:小灯泡由哪些部分组成?想一想,各个部分有什么作用?电池是什么样的?为什么电池的一端有凸出的铜帽,而另一端是平的?通过观察电池的外观,你还知道了哪些事情?(电池的外观上标注了许多信息,这些信息可使学生更全面地了解电池。)4、思考并回答:说一说,手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的?电是怎样通过这些材料使小灯泡亮起来的?你认为使小灯泡亮起来必须具备哪些条件?三、科学实践活动点亮小灯泡1.观察实验材料。2.指导学生操作。3.学生分小组操作。4.比较能使小灯泡发光的连接方法,归纳共同点。5.提问:如果把能使小灯泡亮起来的装置中的任何一点断开,小灯泡还能
4、亮吗?6.师生共同归纳:能使小灯泡亮起来的连接方式形成了电流的闭合回路,人们称这种闭合回路为电路。7.分析小灯泡不能发光的连接方法,讨论问题出在哪里,加深对闭合回路的理解。四、拓展与应用用两个小灯泡、一节电池、若干电线试着点亮两个小灯泡,把自己的做法记录下来。2 / 2手电筒的秘密【教学目标】1.通过观察和实验,知道手电筒是由哪些部分组成的,手电筒中的灯泡是如何点亮的。2.掌握构成电路的必要元件,并能用一些基本元件连接一个简单电路。3.掌握说明形成简单电路的条件。4.引导学生合作与交流,知道通过交流与讨论可以引发新的想法。【教学重难点】1.通过观察和实验,知道手电筒是由哪些部分组成的,手电筒中
5、的灯泡是如何点亮的。2.能够说出构成电路的必要元件,并能用一些基本元件连接一个简单电路。【教学准备】教师准备:1.手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座。2.能展示实验器材、基本电路等的课件。学生准备:学生活动手册、铅笔等。【教学过程】一、阅读单元页,聚焦问题1.讨论家庭生活中哪些地方用到了电。(1)引导学生阅读单元页,观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电,说说电起到了什么作用。让学生在小组内先讨论一下,我们自己家里哪些地方用到了电?电都起到了什么作用?(2)各小组派代表汇报本组讨论的情况。2.聚焦问题提出以下问题,引起学生思考。灯泡是怎样亮起来的?2 / 2 电是怎样传递的?用电需要注
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