公开课教案教学设计课件冀教初中语文八下《草船借箭》.doc
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1、草船借箭教学设计学习目标: 了解三国演义的有关内容。 2.学习张弛有度、波澜起伏的情节设计和个性鲜明、各具特点的人物塑造。 3. 感受我国灿烂的历史文化,体会智慧在生活中的重要作用。 4.客观评价周瑜其人。 学习重点:对细节的把握和对人物语言的分析。 学习难点:把握人物形象。 学习准备: 了解作家作品 三国演义是中国古代长篇章回小说的开山之作。 罗贯中1330年一1400年之间,名本,号湖海散人,明代通俗小说家。他的籍贯一说是太原今山西,一说是钱塘今浙江杭州,不可确考。 三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗
2、透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批咤叱风云的英雄人物。 三国演义刻划了近200个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身,他具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的高风亮节,具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志,而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。 课时安排:1课时 预习导学: 1.你知道我国四大古典名著吗?本文节选自我国的哪部名著? 2.你能简单介绍草船借箭这个故事发生的背景吗? 3.看了文章的标题,你会有哪些疑问?请写下来。 4.读课文,用一句话概括本文故事情节。 5.给加点的字注音。 省悟( ) 半晌 ( ) 避讳( ) 酌酒 (
3、 ) 弩手( ) 懊悔( ) 水寨( ) 交流研讨 1.设计“悬念”,导入新课。 今天,老师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相声时说,他知道周瑜的母亲姓“纪”,诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪,这可是从来没有听说过的啊!原来这位演员在和大家开玩笑,他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜,何生亮!”意思是说:既然有了这个智勇过人的周瑜,为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢?周瑜是孙权手下的一名大将,有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢?学习了草船借箭,大家就会明白了。 2.检查交流“预习导学” 3.学生分角色朗读课文,评选最佳朗读者。 4.合作探究,研讨重点 从诸葛亮、周
4、瑜、鲁肃三个人物角度梳理概括情节。 找出最能概括诸葛亮这一人物形象的词语。 诸葛亮到底“神”在哪些方面?作者是怎样描写的?试从文中举例分析。 文章的主人公是诸葛亮,周瑜和鲁肃在文中有何作用? 在世人眼中,周瑜是气量狭窄之人,学了本文之后,你怎样评价周瑜? 5.课堂小结。 孔明借箭,用自己的知识和智慧化解了周瑜对他的杀机,从中可以看出孔明是个足智多谋、宽宏大度、忠肝义胆的智慧之人。 本文运用多种描写方法刻画人物,无论是诸葛亮,还是周瑜、鲁肃,作者在描写人物时,利用对话描写及动作、心里描写把人物刻画的活灵活现,栩栩如生。 教学反思: 下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵
5、资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有
6、水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对
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