公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七下《音乐巨人贝多芬》-(三).doc
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1、13音乐巨人贝多芬伴你学一、目标定位1、理解文章结构,分析贝多芬这一人物形象。2、理解贝多芬的话的含义。3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。二、课前预习字词疏通:大意疏通:作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于:把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现出他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。三、课中探究重点讲解:阅读本文的重点应放在与苦难作斗争的精神上。贝多芬在失去听力的情况下,一方面尽可能独立地处理日常杂务;另一方面坦然面对耳聋所带来的孤独与寂
2、寞,倾听自己内心的需求和冲动,用“心”去观察和思考人生,使音乐成为思想的载体,心灵的归宿。难点突破:准确把握贝多芬这个人物形象的多重性。贝多芬的伟大决不仅仅他是一个音乐家。“他对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄”(丰子恺)。聋疾的痛苦直击他的灵魂,因而往往表现得专撞独断,藐视一切,表情显得冷酷,种种强顽暴怒的习气,都是因为他心中所怀抱的大苦闷而来。苦闷的源泉全在于他所经历的磨难,因此,学习中应注重分析贝多芬与苦难斗争的毅力上。四、课后巩固五步点击:1、认识一个字:重荷的“荷”重荷的“荷”,读作(h),负担的意思,注意与荷花的荷(h)相区别。 2、掌握一个词:杂乱无章杂乱无章:又多
3、又乱,没有条理。贬义词,近义词有“零乱不堪”、“横七竖八”等。3、品味一句话:你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个比喻。贝多芬的意思是说,一般人都以为他很可怕,很难接近,而“客人”竟然来拜访他,女佣也未经他的允许就让客人进门,他对他们的做法感到吃惊。4、揣摩一个点:高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行细致的描写,而且以形传神。对贝多芬的肖像描写,表现出了他的生活遭遇、个性气质和特有的精神世界。 5、背诵一联诗:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。上一联诗出自清代诗人郑燮的竹石,意思是竹石经受东西南北风的“千磨万击”依然矢志不渝,毫不动摇,更显竹上石的风采。中考链接:考题示例:下课啦
4、,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没
5、有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,
6、保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4
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