公开课教案教学设计课件北师大初中语文九上《艺术品》-(四).doc
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1、第8课艺术品教案教学目标知识与能力 了解作者相关知识。 过程与方法 1. 体会本文精彩的语言描写,揣摩人物性格。2. 运用艺术上的巧合,续写本故事。 情感、态度和价值观 认识人性中的丑。 1. 体会本文精彩的语言描写。 2. 从人物性格品主题。 认识人性中的丑。 自主、合作、探究 教学准备 熟知内容,了解情节。 教学过程一、研读课文。 1. 快速浏览全文。 2. 思考:本篇小说在故事情节安排上与麦琪的礼物的相似之处。 讨论后明确:1)运用巧合的手法。2)意料之外、情理之中。3)尾声都即高潮。 3. 激发想象。 当萨沙再送烛台时,你认为医师想说什么?写出来好,还是不写出来好? 小组讨论。 明确:
2、“天哪!我刚刚送走你前面送的!” “天哪!你怎么又来了!” “萨沙,你叫我说什么好呢!”之类包含第一反应的表达。 当然,以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈,以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚,即使说了也没有用,舌头打住了。三是无须写出,读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安,同时也给读者想象的自由和趣味。 4. 烛台再次回到医师的手中,这合理吗?为什么? 明确:合理。一方面,就文章而言,作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头,萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人,这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。 其次,萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是
3、一对而感到遗憾。另一方面,就萨沙母子而言,救子之恩、救己之情无以言表,母子俩人倍感激动,唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物,其贵重不言而喻,可遗憾的是只有一只,好事成双,当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。二、延伸。 发挥想象,如果你是作者,烛台还能再送下去吗? 小组讨论,将本组的探讨结果写出来。 提示:1. 烛台还能再送下去。一是从编写小说的角度来看,旧事重演是可能的,另外或许在礼物转送的过程中引起反思,会改变一些人世俗的看法,这也未尝不可。2. 烛台不能再送下去。一是从本小说精妙的环形结构,尾声即高潮的巧妙构思,结局是主题的总结性深化,结局引人遐想,趣味良多,不应再画蛇添足写下去
4、。二是从世俗的现状将继续下去的角度,读者可以想象将出现的情况无须再作交代。三十医师或许意识到了烛台的价值,有了新的想法而不再送走了。三、知识拓展。 1. 契诃夫的幽默之源。 2. “契诃夫式的答非所问”。四、学以致用。 请结合课文的结尾再续写一段话,想想医师会怎么处理这件艺术品。 1. 充分发挥想象,体会医师、律师等人的内心活动。 2. 想象应合乎人物性格,体现小说主题。五、品味词句,体会本文的写作风格。 1. “原来是这么一个玩意儿!”他大笑道,“啊,见他的鬼,这是魔鬼才想得出的玩意儿!妙极了!迷人啊!你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的?” 2. “大夫!”他上气不接下气地开口说,“您想想我
5、的高兴劲吧!说来也是您走运,我们总算个您的大烛台配成了对!妈妈快活极了。我是母亲的独根苗。您救了我的命。” 3. 萨沙由于满心感激而发抖,把一个大烛台放在医师面前。 4. 化妆室一直充满兴奋的叫声和类似马嘶的声音。教师引导,学生讨论后归纳文章写作风格:语言明快,朴素平淡,发人深省。情节生动,结构紧凑,短小精悍。六、小结。 通过这两节课的学习,我们真正体味到了契诃夫小说的魅力,风格质朴,语言精练,篇幅简短,情节简单,不靠悬念吸引读者,但自有一种震撼人的力量。同学们有机会,应多读读契诃夫的作品。七、布置作业。 运用艺术上的巧合,仿写一篇小小说。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水
6、”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做
7、朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就
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