高考语文复习 语言得体 课件(26张PPT).pptx
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1、语文一轮复习语文一轮复习语言得体创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业竖子竖子不足与谋。不足与谋。再拜献再拜献大王大王足下。足下。妾妾不堪驱使,徒留无所施。不堪驱使,徒留无所施。小子小子无所畏,何敢助妇语。无所畏,何敢助妇语。夫子夫子哂哂之。之。师师者,所以传道受业解惑者也。者,所以传道受业解惑者也。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业开心小点:开心小点:吃饭的时候一个人说去吃饭的时候一个人说去方便方便一下,老外不
2、解,一下,老外不解,旁边的人告诉他,旁边的人告诉他,方便方便就是上厕所。敬酒时,就是上厕所。敬酒时,另一个人对老外说,希望下次出国时能给予另一个人对老外说,希望下次出国时能给予方方便便,老外纳闷,但又不敢问。在酒席上主持人,老外纳闷,但又不敢问。在酒席上主持人提出,在她提出,在她方便方便时会安排老外做专访。老外愕时会安排老外做专访。老外愕然,怎么能在你然,怎么能在你方便方便的时候?主持人说,那在的时候?主持人说,那在他他方便方便的时候,请他吃饭。老外晕的时候,请他吃饭。老外晕创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业
3、布置作业你会说话吗?你会说话吗?所谓所谓良言一句三冬暖,恶语伤良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一句话说得让人笑,人六月寒。一句话说得让人笑,一句话说得让人跳一句话说得让人跳。说话是一说话是一门艺术。门艺术。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业语言得体 抓住对象和场合 关注敬谦和语体创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业一、看准对象,掌握分寸一、看准对象,掌握分寸为为什什么么会会这这样样?创设情境创设情境自主学习自主
4、学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业一、看准对象,掌握分寸一、看准对象,掌握分寸方法点拨:方法点拨:用语要看对象。用语要看对象。一:用语须符合说话者的地位、身份一:用语须符合说话者的地位、身份、教养教养、生活阅历等特点、生活阅历等特点二:用语须符合听话者的社会背景二:用语须符合听话者的社会背景、文化文化知识语言习惯等特点知识语言习惯等特点对象对象不同,措辞用语必须讲究说法和分寸不同,措辞用语必须讲究说法和分寸,符合符合彼此特定情境中的角色关系。彼此特定情境中的角色关系。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练
5、习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业二、分清场合,巧妙用语二、分清场合,巧妙用语下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是1、考场门口:失败乃成功之母。、考场门口:失败乃成功之母。2、花炮生产车间:严禁吸烟!、花炮生产车间:严禁吸烟!3、火葬场门口:把经济搞上去,把人口降下来。、火葬场门口:把经济搞上去,把人口降下来。4、医院门口:宾至如归、医院门口:宾至如归创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业二、分清场合,巧妙用语二、分清场合,巧妙用语方法点拨:
6、交际的场合包括时间、地点、人物、方法点拨:交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。场合不同,表达用语也必须因地而异,氛围等。场合不同,表达用语也必须因地而异,讲究分寸,巧妙用语以求达到最佳效果。讲究分寸,巧妙用语以求达到最佳效果。娱乐场合娱乐场合:风趣、生动,多用口语风趣、生动,多用口语生活场合生活场合:自然、灵活,多用口语自然、灵活,多用口语会议场合会议场合:庄重、规范,多用书面语庄重、规范,多用书面语工作场合工作场合:准确、简要,常用术语行话准确、简要,常用术语行话创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作
7、业假设苏轼在黄州写信给好友张梦得,以下书信用假设苏轼在黄州写信给好友张梦得,以下书信用语的叙述,错误的是语的叙述,错误的是A A、苏轼称呼张梦得时可用、苏轼称呼张梦得时可用“足下足下”,自称时可用,自称时可用“仆仆”B B、信中提及苏辙时,可称、信中提及苏辙时,可称“舍弟舍弟”,提及过世的,提及过世的母亲时则可称母亲时则可称“先慈先慈”C C、信末的祝福语,可用、信末的祝福语,可用“斗山安仰斗山安仰”D D、署名下敬辞,可用、署名下敬辞,可用“顿首顿首”、“谨启谨启”C、“斗山安仰斗山安仰”形容死者像高山一样,值形容死者像高山一样,值得大家得大家仰望,常用在挽联中。此处不合语境。仰望,常用在挽
8、联中。此处不合语境。三、注意遣词,敬谦得当三、注意遣词,敬谦得当创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业三、注意遣词,敬谦得当三、注意遣词,敬谦得当方法点拨方法点拨“家家大、大、舍舍小、小、令令外人外人”A A对别人称对别人称自己的长辈自己的长辈和和年长的平辈年长的平辈时时冠以冠以“家家”,如,如家父(家严)、家母(家慈)家父(家严)、家母(家慈)B B对别人称比对别人称比自己小的家人自己小的家人时冠以时冠以“舍舍”,如,如舍弟、舍妹等舍弟、舍妹等 C C称称别人家中的人别人家中的人,冠以冠以“令令”表示表
9、示敬敬重重,如,如令郎、令爱等令郎、令爱等。创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作业布置作业三、注意遣词,敬谦得当三、注意遣词,敬谦得当用用“小小”“拙拙”“愚愚”“鄙鄙”“寒寒”等等字字表谦表谦 A、“小小”(如小女,称自己的女儿)(如小女,称自己的女儿)B、“拙拙”“愚愚”“鄙鄙”(如如拙拙见见、鄙鄙见见、愚见,称自己的见解)、愚见,称自己的见解)C、(如寒舍,称自己的家)(如寒舍,称自己的家)创设情境创设情境自主学习自主学习问题归纳问题归纳反馈练习反馈练习合作探究合作探究直击高考直击高考课堂小结课堂小结布置作
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