公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《-终身做科学实验的爱迪生》-(二).doc
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1、终身做科学试验的爱迪生教案教学目标知识与能力:1.文体知识:演讲词(辞)的文体特点。 2.了解爱迪生的相关知识。 3.了解胡适的相关知识。 4.培养快速把握文章内容的能力。过程与方法:1.在阅读中整体把握文章内容。 2.速读课文,利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。情感、态度、价值观:1.了解爱迪生的科学精神。 2.学习爱迪生的精神,追求充实、完美的人生。教学重点:阅读习惯的培养之一:关键词语、关键句。教学难点:对“提出问题-分析问题-解决问题”写法的理解。教法与学法:引导学生在速读课文当中,学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。教学手段:多媒体课件。教学安排:1课时。教学过程:一
2、、导入。语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。1.图片展示:他是谁?2.图片展示:爱迪生及其发明的相关介绍。3.图片展示:作者及相关介绍。4.文体知识:演讲词及其特点。二、整体把握。要求:速读课文,找出你认为关键的词语和句子,体会它们的作用。提问、明确关键词:圣人。关键句:“爱迪生是科学的圣人。”“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”“这是科学圣人的生活。”“这是他做实验的下手方法。”“这是爱迪生做科学试验,经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”“这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的。”三、问题探究。1.第一段的作用。2.举林肯的用
3、意。引用打油诗的作用。3.什么是圣人?4.作者如何来证明自己的观点?5.小结:作者利用巧合,用林肯从正面烘托,亮明观点,分析得出结论,然后从四个方面加以论证。思路:提出问题-分析问题-解决问题议论文的常见写法。四、拓展延伸。从爱迪生身上我们能学到什么呢?提问、明确:珍惜时间,科学求实,重视前人、他人,追求充实完美,锲而不舍,生活要乐观豁达五、写法指导。1.行文中有叙述、有评价,有打油诗、有爱迪生的话,灵活多变。2.各部分既相互独立又完整统一3.高度的赞誉、深深的敬仰,情与理完美统一。六、小结。七、作业。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的
4、,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为
5、美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在
6、盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是
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