公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七下《扁鹊见蔡桓公》-(二).doc
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1、扁鹊见蔡桓公第一课时教学目的1初步理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。2理解古今词义的差别。3理解积累文言词语,理解句意、文意。重点难点1重点:目标32难点:目标2课前预习:熟读课文,做到基本成诵。查字典,看课文注释翻译课文。教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境,导人新课。你们知道成语“讳疾忌医”吗?“讳”的意思是:有顾忌不敢说或不愿说。“忌”:是嫉妒,猜忌。这个成语的意思是:怕人知道有病而不肯医治,比喻掩饰缺点,不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢?我们一齐来看看课文。三、作者简介:本文节选自韩非子喻老,韩非,战国末年韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问
2、,是战国时代重要的思想家。他所著的书,集先秦法家学说的大成。四、朗读课文,感知内容大意。1朗读课文。(可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗读)抽查几个学生朗读,其他学生评论教师就关键处纠正,并示范朗读。五、串译课文。教师讲解几个难句。学生提出问题由教师解答。抽几对学生一人读一人译,其他同学评价。教师做小结。投影提示:几个词的古今义差别:(1)同义有别疾:小病病:大病(2)古今异义走古义:跑今义:行走复古义:再一次今义:重复益古义:更加今义:有好处索古义:寻找今义:绳索学生自由作评:蔡桓公为什么会病死?引导理解讳忌疾的害处。六、布置作业:课后练习二三:默写本文。第二课时教学目的1理解要正
3、视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。2学习按照时间顺序记叙事情的写法。3练笔。重点难点1重点:目标。2难点:目标2教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境,导人新课。请一学生复述课文内容,另一优生表演,以激起兴趣。三、学习新课。学生朗读课文。提问:课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?学习方法:个人思考小组讨论抽查二位学生归纳:按时间顺序。提问:扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?独立思考,抽查回答:(l)君有疾在膝理,不治将恐深。(2)君之病在肌肤,不治将益深。(3)君之病在肠胃,不治将益深。(4)今在骨髓,臣是以无请也。提问:课文描写蔡桓公的哪些言行,表现他的讳疾忌医?
4、讨论并归纳:(l)“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。(2)“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。(3)不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感,拒之千里之外。提问:蔡桓公讳疾忌医的结果是什么?讨论并归纳:桓侯遂死。提问:这则故事说明了一个什么道理?讨论并归纳:它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。6请根据板书提示背诵课文。三、小结桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩,它告诫人们:要正视自己的缺点错误,不能拒绝别人的批评帮助。四、练笔根据课文的中心,自己写一篇体会,谈谈如何对待缺点和错误下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵
5、的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能
6、为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒
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