公开课教案教学设计课件人教初中语文九上《短文两篇》-(八).doc
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1、短文两篇专题一标题短文两篇课型新授教 案序 号专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)1.识记字词文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等。3.理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。4.以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。 5.认识读书的益处;养成良好的读书习惯; 6.培养学生搜集资料、处理信息的能力。专题学生活动设计专题教材处理一、学生活动设计一:情境导入“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你
2、坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?读书的过程你有那些感悟?二、学生活动设计二:整体感知快速阅读不求甚解,并思考:1.文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么?2.文章分析陶渊明的读书态度,那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?他举了哪些例子?4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?5.作者最后告诉我们应该怎么做? 明确:书要反复读。三、学生活动设计三:探究课文1、提示:按三段论的模式进行分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读表明态度 全面解释“不求甚解”2、讨论:文章是驳
3、论文还是立论文?驳论文又是如何驳的?谈一谈你的理解。明确:驳的是“论点”,先全面阐述“不求甚解”的含义,进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点;又从“会意”角度,列举古人读书的例子,并阐明自己的正确论点:读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体,最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。四、学生活动设计四:拓展小结学习不求甚解的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。 “见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩 “见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以新的含义,喻指实际情况的变化
4、或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下” 的新意。 识记积累字词文常知识。明确:“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。明确:态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。第一,虚心,书不一定都都读懂;第二,读书方法:不固执一点,而要了解大意。明确:赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。明确:“不求甚解”不
5、是读书马马虎虎,很不认真;读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体。 明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。评价要点(说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果)教学反思 识记积累字词文常知识;感知不求甚解的内容;反省读书的态度方法;以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个
6、谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗
7、脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认
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