部编版道德与法治九年级上册--5.1《延续文化血脉》教学设计.docx
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1、人教版道德与法治九年级 第五课第一框延续文化血脉教学设计课题延续文化血脉单元 第二单元学科 道德与法治 年级 九年级课标依据三、我与国家和社会(一)积极适应社会的开展1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪 感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。2. 6学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识;学情 分析学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德都有所了解,同时在对传统文化的认识 上存在一定的误区;对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够,导致对中国特色 社会主义文化的自信和认同缺乏。教学中要特别注意渗透中华优秀传统文化教育, 增强文化自信,从而培养
2、学生核心素养践行传统美德。教学 目标情感态度价值观目标:感受中华文化的力量,增强对中华文化的认同感和归属感; 培养热爱中华文化和中华传统美德的情感;增强对民族文化的自尊心、自信心和自 豪感。能力目标:描述中华文化和中华传统美德的特点及力量;列举中华文化的内容;提 升思考、分析、综合的能力。知识目标:知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性、 丰富内涵,了解中华传统美德产生的影响,知道如何弘扬中华文化和中华传统美德教学 重难 点重点:1.中华传统文化、传统美德的内涵。2.增强文化自信的原因及做法。难点:以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。学法思考评
3、价法、体验学习法、归纳 总结法教法活动探究法,情境教学法,讲 授法课前准备学生课前需要做的准备工作1 .有关传统文化和传统美德的资料;2 .自主预习教材。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【多媒体播放】中华诗词大会视频学生思考回答:近年来不断掀起亲近经典、热爱诗词、 传承弘扬中华优秀传统文化的热潮,这 说明了什么?教师总结:传统文化独具魅力,传统文 化传承也十分重要,这一节课就让我们 一起探讨传统文化的话题。学生观看 并思考 回答下列问题通过播放社会热点新 闻,给学生视听感官冲 击,引导学生情感体 验,调动课堂的积极 性,初步感受中华传统 文化的魅力,由此导入 到本课。探知新课
4、一、探知中华文化根中华文化的产生各民族节日和风俗的图片展示,引出中 华文化的形成。总结:长期以来,中华民族就在中华大 地上劳动和生活。各族人民团结互助, 相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开 发建设祖国的大好河山,创造了灿烂的 中华文化。活动一:我眼中的中华文化小组合作探究各小组根据课前的关于中华文化的 材料,进行展示提供。小组合作发言后,多媒体呈现不同的中 华文化,学生思考并概括总结中华文化 的内容以及中华文化的特点。独具特色的语言文字、浩如烟海的史书 典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈 的文学艺术学生思考学生合作 探究提供图片展示,鲜明直接, 引起学生学习兴趣由学生讲解,调动学生 学习积极性
5、,激发学生 的学习兴趣。学生合作探究中华文化 的内容,多角度中华文 化的博大精深,引导学 生多领域、多角度看待 问题,加深对中华文化 的理解,同时也是对学 生学习能力和对中华文 化热爱的培养的过程。探知新课活动二:感知中华文化的意义阅读光明日报新闻报道思考问题 为什么“优秀传统文化进教材成了全民共识”?共同总结:中华传统文化的价值与作用【展示四大文明古国】学生思考 回答在以上总结中华传统文 特点的基础上,通过阅 读新闻报道,引导学生 思考中华传统文化的价 值与作用问题1:思考中华文化虽历经沧桑而能薪 火相传、一脉相承的重要原因是什么? 总结:它具有应对挑战、与时俱进的创 造力和海纳百川、有容乃
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