2021-2022学年安徽省芜湖市四校联考高考仿真模拟语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他 答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.4 .如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面文字,完成小题。家(节选)巴金祖父在床上呻吟着,奇
2、怪的药和药引煎在药罐里,成了一碗碗浓黑的苦水。然而祖父服了药,病反而加重起来。 祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱,人们依然在笑,在哭,在争闹,在争斗。医药不能够有大的效力,于是人们便开始求助于迷信。这全是由贫弱的脑筋里想出来,可如今却由陈姨太发起而 为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势力,其结果便是一个鬼 的世界代替了人的世界。最初是几个道士在大厅上作法念咒。到了夜深人静时,便由陈姨太一个人在天井里拜菩萨。“见鬼!”觉慧骂着。 “你只配干这些事!”然而另一个花样来了,这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人过于严肃以至成了滑稽的样子。觉慧的批评
3、也是同样的:“见鬼! ”几个钟头以前,克安和克定还在打牌,喝酒,和女人调笑,现在却跪在这里诵读那愿意代替 祖父死的祷告辞。在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候,新的花样又来了。这一次不是“见鬼”,却是“捉鬼”。黄昏,每 个房间的门都紧闭着,霎时间全公馆变成一个静寂的世界,显得很凄惨。不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师,在 院子里跑来跑去,做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势,把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。满屋是浓黑的烟,爆发的 火光和松香的气味,地板也烧焦了两处。然而花样又来了,据说这公馆里到处都布满着鬼。这说法也有些人不相信,可是没有一个人敢出来反对。觉慧虽 然有这勇气,然而没有人听他的话。于
4、是决定在第二天晚上举行大扫除,要捉尽每个房间里的鬼,说是这样祖父的病 才可以痊愈。于是第二次的滑稽剧又在预定的时间开演了。有的人躲开了,小孩哭着,女人叹息着。觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹,周围尽是黑暗。他想他不能屈服,不能让这样的事在他的眼 前出现。不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里面大声叫着:“我不开。我这里没有鬼!”参考答案1、1. B.“出乎他自己意料之外”是因为觉慧在家庭中地位辈分低,对于“捉鬼”的抗议本来没有人听他的话:“大获 全胜”是因为觉慧凭借勇气和坚定的立场,最终结束了这场闹剧,没有让他们在自己的屋里捉鬼。更通过痛骂揭穿 了陈姨太、克明虚伪的“孝顺”和觉
5、新的糊涂情弱,使他们在自己的勇气与理智面前感到愧悔。2 .第一代人高老太爷奄奄一息,“家”被一个愚昧无知的陈姨太支配摆布,暗示了 “家”必定走向衰亡;克明、 克安、克定三兄弟代表的第二代,打牌、喝酒,顺从于封建迷信,过着放纵、腐朽的生活,注定无法阻止“家”的崩 溃。以觉慧为代表的第三代,思想进步,敢于挑战封建迷信和宗族秩序,揭露传统礼教的虚伪,终将冲破“家”的 牢笼,终结封建大家庭制度。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进
6、行分 析概括,注意结合语境。此题B项,”深刻地揭示出克明笃信封建迷信的糊涂、麻木,可笑”理解错误,结合“克明、觉新这些人无论如何是 没有脸说出“捉鬼”两个字来,他们知道自己究竟还有一点知识,而且他们根本上就不相信捉鬼的方法”“克明第一 个羞愧地低了头,他感到一阵剧烈的痛悔”,可见克明并是不相信什么“捉鬼”,并不“笃信封建迷信”,并且他“羞 愧”“痛悔”,可见他并非“糊涂、麻木”。应选B。1 .此题考查的是理解文中重要词语的含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置,结合上下 文扩展内容,有助于理解把握。解释具体语境中的词义,目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身,应重视阅
7、 读基本技能的训练,考生在理解文本文意的基础上,应多体味文本语言,并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。 做好该题主要是根据具体语境,联系上下文内容推断出其含义。题目是本文结尾为什么说觉慧的胜利是一次“出乎他 自己意料之外”的“大获全胜”?请结合原文简要分析。首先理解“出乎他自己意料之外”,结合”这说法也有些人 不相信,可是没有一个人敢出来反对。觉慧虽然有这勇气,然而没有人听他的话”“觉慧心里充满了愤怒。他觉得身 子被压得不能动弹,周围尽是黑暗。他想他不能屈服,不能让这样的事在他的眼前出现”,可见是因为觉慧在家庭中 地位辈分低,对于“捉鬼”的抗议本来没有人听他的话;再理解“大获全胜”的含义,
8、结合”平时这样的话也许会给 他招来一些麻烦,这时反而因了语气太重的缘故,他倒占了上风了”“克明第一个羞愧地低了头,他感到一阵剧烈的 痛悔。觉新又是气,又是悔,眼泪流在脸上也不去揩拭。陈姨太平日总是仗着别人的威势,看见克明一走,便好像失 了靠山似的,连一句话也不敢说了,敷衍般地骂了觉慧几句,就带着满面羞容扭着身子走开了”,可见“大获全胜” 是因为觉慧凭借勇气和坚定的立场,最终结束了这场闹剧,没有让他们在自己的屋里捉鬼;更通过痛骂揭穿了陈姨太、 克明虚伪的“孝顺”和觉新的糊涂情弱,使他们在自己的勇气与理智面前感到愧悔。3.此题考查鉴赏人物形象及概括文章的思想内容和作者的观点态度。其实是一个“主旨题
9、”。此题实质是考查分析 作品形象,概括作品主题的能力,要求学生能够对形象进行分析,弄清作者是如何通过这些形象表现作品主题的。题 目是请结合本文中三代人的表现,分析小说中“家”崩溃的必然性。首先分析第一代人高老太爷,结合“祖父在床上 呻吟着,奇怪的药和药引煎在药罐里,成了一碗碗浓黑的苦” “可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓熟读圣贤书 的人所主持而奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势力,其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界”,可 见高老太爷奄奄一息,“家”被一个愚昧无知的陈姨太支配摆布,暗示了 “家”必定走向衰亡;接着分析第二代人, 结合“几个钟头以前,克安和克定还在打牌,喝酒,和女人调
10、笑,现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告 辞”“慧侄,快开门,是三叔克明的声音。你要明白事理,大家都希望着祖父病好,难道你一个人就不愿意? 可见克明、克安、克定三兄弟代表的第二代,打牌、喝酒,顺从于封建迷信,过着放纵、腐朽的生活,注定无法阻止“家”的崩溃;最后分析第三代人,结合“觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹,周围尽是黑暗。他想 他不能屈服,不能让这样的事在他的眼前出现 “你还好意思说话,你不害羞吗?觉慧把眼光定在哥哥的脸上。你也算读了十几年书,料不到你竟然没有知识到这样程度!呸,你们会孝顺祖父,笑话!我昨晚亲眼看见祖父被那 巫师骇成了那样子。我一定要看你们怎样谋杀祖父,谁敢
11、进这房里来,我就打他的嘴巴! ,可见以觉慧为代表的 第三代,思想进步,敢于挑战封建迷信和宗族秩序,揭露传统礼教的虚伪,终将冲破“家”的牢笼,终结封建大家庭 制度。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根 据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取 或概括即可,即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性 格特征。2、1. B. A2 .教师方面:惩戒过度现象屡见不鲜。由于教育法律法规中缺少对教师惩戒权的规范,近些年来体罚
12、现象时有发生。 多数老师在管理学生方面无作为。家长方面:家长过度维权,导致老师因担忧“惹事”而不愿行使教育惩戒权。 国际形势方面:国际形势的驱动,很多兴旺国家都要教育惩戒权的明确规定,促使我国必须健全教育惩戒权的法律法 规。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。也考查筛选信息的能力。要做好这种题,首先要审清题干要求,看看选项 有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形,假设是这类问题选项本身一般没有错误,却按照对照原文寻找表述错误 或者曲解文意的方法等于缘木求鱼,费力不讨好;此题题干要求“以下对材料相关内容的理解,不正确的一项为哪一项。B项,“一些老师选择明哲保身,不想管、不能管、不敢管
13、,导致执纪和维权的失衡”表述错误。依据材料 二第二段文句“执纪和维权的失衡,让一些老师选择明哲保身,形成不想管、不能管、不敢管的气氛”可知, 是“执纪和维权的失衡”,让一些老师“明哲保身”,“不想管、不能管、不敢管”,故此项表述因果倒置了。应选B。1 .此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题,通常是先整体把握文意,获取作者的观点或态度;然后 对照选项在文中提取相关信息,加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数,表述不一致的 未必就是错的,一定要深入细致分析比拟,灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。题干要求“以下对材料相关内容的概括和分析,正确
14、的一项为哪一项。B项,”意在证明表扬与批评、奖励与惩罚是教育的两种最主要的方式”表述错误。根据材料二可知,材料引述一些 新闻中的报道意在说明教师不敢行使教育惩戒权的原因。C项,”将会造成意想不到的后果”表述错误,根据材料二第六段“如果惩戒不当,可能会造成意想不到的后果”可 知,惩戒权的使用并不是一定造成意想不到的效果,原文是“可能”。只是一种推测。故此项将未然当已然了。D项,“教师应当用批评、留校、罚站、适当的体育训练四种方式。进行惩戒”表述错误,根据材料三,原文说“当 孩子犯错时,你这么做没问题,批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练都无可指摘”可知,文章并非只 有这四种方式,且“罚
15、站”是“不超过一堂课的站立”。此项曲解了文意。应选A。2 .此题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题,首先要通读全文,全面提取信息, 然后快速筛选出相关的段落或文句,根据题干要求进行梳理和探究,接着做出精准地整合;最后用简洁明了的文字进 行归纳和概括。此题要求概括分析“促使中小学教师实施教育惩戒规那么(征求意见稿)出台的主要因素有哪些?请结合上述材料,概 括并简要分析”。具体而言,依据原文材料一第三段“滥用惩戒权导致惩戒过度现象屡见不鲜”“教师惩戒权有理可循,但是尚不能真 正做到有法可依,教育法律法规中缺少对教师惩戒权的明确与规范”可知,教育惩戒有一定道理,但是法律
16、中并没有 对此做出明确的规定,从而限制教育惩戒的程度或方式,而在规范有漏洞的同时却不断有惩戒过度的事件,因此焦点 问题的不断爆出和亟需法律规范是促使中小学教师实施教育惩戒规那么(征求意见稿)出台的原因之一;依据材料二 第七段文句”社会上一些家长的过度维权,导致老师因为担忧惹事而不愿行使教育惩戒权,这是无奈的自我保护” 可知,教育惩戒权力的形式没有法律依据,因此家长的过度“保护”会为教育的正常进行带来一定的障碍;依据材料 三第三段“国际趋势促使我国必须健全教育惩戒的法律法规,很多兴旺国家都有教育惩戒权的明确规定”可知,教育 惩戒不单单是国内的话题,而是对教育惩戒的规范性规那么的制定是国际趋势,为
17、了与国际趋势相符,我国制定相关法 律也应尽早提上日程。综合上述分析,整理得出答案。3、1. CC2. (1)材料二认为,这是因为缺少具体操作细那么与家长的理解与支持,教师惩戒权的落实还有很长的路要走。材 料三认为,这是基于现实所表达出来的一种理性解决问题的考虑,多方倾听将更有利于完善整个条例。(2)例如一: 从教育的角度考虑,教育对象不同,惩戒的方式不应该固定,从规定到删除是一种弹性,更有利于教育惩戒。例如二: 从权力的角度考虑,权力应具有可操作性,从规定到删除是一种虚化,不利于教育惩戒。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解
18、文章 的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联 系上下文体会。此题中,C项,”都不应该把教师推向前台或让教师承当相应责任”理解错误,原文表述为“不能简 单地把老师推向前台,甚至把老师当替罪羊”,“简单”和“替罪羊”不能等同C项相应理解。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出 符合题干的选项。此题中,C项,“教育惩戒的刚性在于立法明确并制定相关细那么”概括错
19、误,“教育惩戒的刚性” 不包括“制定相关细那么”。应选C。2 .小题1:此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目,首先要审清题干要 求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。解答此题,首先要根据题干意思在文中找到相关内 容:材料二“教师惩戒权因缺乏具体操作细那么又回到了讨论的原点”“教师惩戒权无法兑现,还与大多数家长不支持 教师惩戒有关。对于教师惩戒,大局部家长只能接受口头训斥”;材料三“罚站罚跑的提法从无到有,再从有到 无,不是简单的自我否认,而是基于现实的复杂性、多样性所表达出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路 径” “与其一味在罚站罚跑
20、”上纠结,不如多方倾听,将更有利于完善整个条例”。据此概括即可。小题2:此题考查探究某一问题,提出自己个性化见解的能力。解答此类题目,要返回文本找到关于这一问题的相关 语句,分析作者的观点态度,再联系实际进行思考,提出自己的见解。切忌脱离文本,自己发挥。分析此题,既可以 从教育的角度认为删除条款是教育的弹性,也可以从维护权力的角度认为删除条款不利于维护教育的权力,不利于教 育惩戒。结合文本分析,自圆其说即可。【点睛】信息筛选题的答题步骤是:把握全文主要内容,从整体和局部找出说明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注意 对选文中心句的理解;把握题干,确定答题区间;将选项信息与原文语句内容进行对应
21、比拟。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。4、1. CA2. B(1)他家境贫困,借贷也借不到,就向北游历燕、赵、中山等国,都没有得到优厚的待遇,客居生活很艰难。(2)起初我贫穷的时候,兄弟不给我吃穿,宾客不让我进门;如今我担任齐国相国,各位中有的人到千里以外去迎接我。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应领先诵读这个篇段,通过 诵读,力求对全文
22、的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处, 遵循先易后难的原那么。“尺寸地”修饰“封”,是“尺寸之地的封国”的意思,不应该断开,排除A项、D项。“分”是分割的意思,宾语为“子弟”,不应该断开,排除B项。句意:如今,诸侯的子弟有的竟是十几个,而只有嫡长子世世代代相继承,其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉,却无尺 寸之地的封国,那么仁爱孝亲之道就得不到显示。希望陛下命令诸侯可以推广恩德,把他的土地分割给子弟,封他们 为侯。应选C。1 .此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、
23、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要 注重平时知识的积累。A项,“纵横家之术,与儒学并称两大显学”错误。儒学和墨学并称为战国时期的两大显学。先秦时期的两大显学是: 儒家和墨家。显学:指盛行于世而影响较大的学术派别。应选Ao.此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时,抓住题干,读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。B项,”认为晁错的做法是正确的”有误。原文“前日晁错是也”意为“前些时候晁错(引起的叛乱)就是这样”, 是说晁错的做法不当。应选B。2 .此题
24、主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊 句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。(1)“假贷”,借贷;“北游”,向北游历、游学;“莫”,代词,没有人;“遇”,待遇,对待;“甚”,很;“困”, 困难。(2) “内通纳”,进门,使动,使进门;“相”,担任相国;“或”,有的人;“诸君迎我或千里”, 诸君迎我或(于)千里(省略句)。【点睛】 准确翻译文言句子的方法:要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离
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