2022浅谈小学生硬笔书法教学_硬笔书法教学免费.docx
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1、2022浅谈小学生硬笔书法教学_硬笔书法教学免费 浅谈小学生硬笔书法教学由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“硬笔书法教学免费”。 浅谈小学生硬笔书法教学 新课程标准对小学生写硬笔字提出了阶段性要求:低段要“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐”;中段“能运用硬笔娴熟地书写楷字。做到规范、端正、整齐”;高段用“硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定速度。”从这里我们可以看出,新课标对小学生书写的要求是:基本做到能写“规范、端正、整齐”的字,高年级应当比低年级写得更好。在实际教学中,我经过不断摸索,积累了一点微乎其微的阅历,现加以提炼和总结,仅供参考。 一、老师应
2、加强书法练习,力求写一手美观大方、工整、潇洒的字,给学生一个良好的榜样示范,激发学生对写字的深厚爱好。在老师的实际教学中,通过教学板书,作业批改,对学生潜移默化,使学生产生直观的美感。在教学中再由老师常常性的提示和辅导,语言的激发和激励,使学生产生憧憬美,观赏美的爱好。如我班学生原来对写字不太感爱好,将每天中午的写字当成作业来机械的书写、描摹,毫无爱好可言。有些学生甚至将写字看成是一种负担。一起先我也曾多次激励,但是效果不佳。后来我在平常的教学板书和作业批改时我尽量将字写工整、写美丽,使学生产生观赏爱好。然后我利用几节写字课的时间,将我在平常练习书法时认为比较满足的底稿逐一发给学生观赏,并刚好
3、告知学生我在平常练习书法时的个人心得及感受,从而使学生产生了“我想写好字”的渴望,全班学生的书写爱好极度高涨。 二、老师应着力提示和指导学生加强基本笔画的练习。小学生练 习书法极易产生渴望急于求成,一口吃个“胖子”的想法,很难从基础练起。因此在实际教学中老师应使学生明白:要想练好字,只有打牢基础才能获得大的进步,才能写出合乎规范的字。其次,老师应刚好将自己在练习书法过程中的心得告知学生,使学生发觉练习书法过程中的进步和乐趣。如我在指导学生练习书法时,将学生从起先练习写字时的作品加以保留,分阶段的发给学生,让他们翻阅回顾,比照比较,从中发觉自己的进步;思索自己进步的缘由;总结取得进步的阅历,进而
4、产生更进一步提高的愿望。 在指导书写时,我将自己在练习书法时总结出的一些适于学生书写的阅历方法刚好的传授给学生,帮助学生找到快速提高书写的方法。该尽量将那些深邃的道理简洁化,使学生相识到练习书法虽然是个许久的过程,也并非一点技巧和捷径都没有的。 例如我在教学中发觉书法字帖中的一些术语学生在练习时很难理解,像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲横先竖”、“蝉头雁尾”、“虚实照应”等。这些术语对于小学生来说太深邃。我在指导学生练习的过程中,就将这些术语简化为“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”、“支撑笔画要放开”、“协助笔画要收拢”、“相同笔画平行中要留意放射”、“横竖都要写得直”、“笔画相
5、交不交叉”等等。针对每一句术语都选出一部分有代表性的字书写出来作为例字。让学生先视察后练习,指导他们在视察和练习中书写、体会。如“落笔点一下”:我们首先指导学生视察每一笔画在落笔时的方位、用笔,像基本笔画“丶”、“一”、“丨”、“丿”等,然后让他们自己动手书写体 会。“转折顿一下”:则选择有转折笔画的字示范指导书写,视察练习。如:“司”、“口”、“云”。“收笔回一下”:告知他们书写每一笔画,收笔时要留意回锋,如“一 ”、“丨”、“下”、“上”等。“支撑笔画要放开,协助笔画要收笼”,告知他们大部分汉字在书写时都有一到两个支撑笔画,起到稳定和平衡的作用。其他笔画则属于协助笔画。如:文、甲、合、直等
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