小学语文 部编版 三年级下册《鹿角和鹿腿》 第1课时 教学设计.docx
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1、鹿角和鹿腿教学设计(第1课时) 福田区百花小学郭延政 课时目标1 .学习本课生字词,会认会写,在语境中积累词语。2 .整体感知课文,初步练习讲讲这个故事。教学重点初步练习讲故事。教学难点根据提示,讲清楚这个故事。教学流程一、导入课文,了解名著1 .出示鹿字的小篆写法,猜猜什么字。讲解“鹿”字的造字文化:这个字是古人造 字的杰作,枝杈状的角,大眼睛,尖尖的嘴,轻盈的身子,跳跃的腿,完美地表现了鹿的特 征,尤其是那美丽的角和长长的腿。2 .引入课题,书空“鹿”字。3 .引导看注释,并介绍伊索寓言和伊索其人。伊索寓言相传是公元前6世纪古希腊的寓言家伊索创作的,现存的伊索寓言经 后人汇集,统归在伊索名
2、下。伊索本是奴隶出身,因智慧出众而被赐为自由身,为人们讲述寓言故事,深受古希腊人 民的喜爱,被后世誉为“古希腊寓言之父”、“西方寓言的开山鼻祖”。他与俄国的克雷洛 夫、法国的拉封丹和德国的莱辛并称世界四大寓言家。二、初读课文,整体感知1 .朗读课文,读准字音,读通句子。2 .分别出示以下带有生字词的句子,指名读。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗? ”他不着急离开了,对着池水欣赞自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么 精美别致,好像两束美丽的珊瑚! ”鹿忽然看到了自己的腿,不禁脓起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么 配得上这两只美丽的角呢!”他叹了 口气,说:“
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