《一滴水经过丽江》教学设计和课后反思.docx
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1、一滴水经过丽江教学设计和课后反思教学创意:一滴水经过丽江作为游记单元中的一篇,它的教学紧扣 第五单元的目标,即“了解游记的特点,把握的游踪、写景的角 度和方法,并揣摩和品尝语言,观赏、积累精彩语句”,同时, 还得指导同学读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般 的语言,观赏这幅立体丽江图,从宜人的风景,古朴的建筑,质 朴的民风中,共同领会清爽美丽的艺术风格。文贵新,文贵特。一滴水经过丽江是这个游记单元中创 新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格 的游记作品”,其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以 “别具一格”为抓手,着眼于整体带动对这篇游记的理解品读, 着眼于引导同
2、学长时间的深层次的课堂学习活动,真正意义上地 牵动了对整篇文章的阅读思索。在教学中将把握文章的写法、体 会其表达效果作为重点,引导和关心同学理解这种独特写法的妙 处,体会的感情。整节课,放手让同学自读,老师适当点拨,完 成这篇文质兼美的游记的教学任务。教学目标:1 .学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)支配结 构的写作手法;(重难点).学会观看和观赏自然,懂得去发觉生活之美妙;2 .观赏文章自然洗练的语言风格。教学方法:1 .情景教学法。观赏丽江图片,阅读有关丽江的资料,初步 感知丽江之美。2 .朗读教学法。在反复朗读中引导同学感受自然洗练的语言 风格,深化品尝丽江之美。3 .鉴赏仿照
3、法。细读文中的写景句子,对其进行赏析,并仿 写,感受本文别具一格的艺术特点。教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城,它在阿来诗一般的的文字里变得温 顺,变得婉约。或许你从未亲眼去看过,但是当你读了阿来的一 滴水经过丽江,只怕它要常入你的梦中了。现在,我们一起学 习此文,了解丽江。图片及字幕展现丽江的美景及文字介绍。读美文,赏美景。让我们跟随阿来的文字,去巡游丽江。二、穿越时空觅游踪1 .文章结尾说,“作为一滴水,我最终以水的方式走过了丽 江”,今日的丽江游,我们就以水的形式开头吧。请大家扫瞄课 文,说说这一滴水到丽江经受了怎样的曲折?这滴水用了几百年的时间,从古时玉龙雪山顶上形体的演化, 再是奔
4、向丽江却跌落到落水洞中,经受漫长黑暗与等待,几百年 后,从黑龙潭冒出来,后又经受了水车上的远眺和玉河中的徘徊, 最终来到丽江,穿行于漂亮的四方街。2 .用圈点勾画的方法找到转换观看地点及观看时间的文字, 寻找一滴水的扫瞄踪迹。老师小结:详细体现是:“顺着玉河,我来到了四方街前”,“我乘水车 转轮缓缓上升,看到了古城”,”从水车上哗然一声跌落下来, 回到了玉河”,“我穿过了一道又一道小桥”,“我经过经 过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”,“黄昏 时,三人再去打水浇花时,我又回到了穿城而过的水流之中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,来到了城外的果园和田 地里”,“黎明时分,作为一滴水,我
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