应该注重故事教学的有效性.docx
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1、应该注重故事教学的有效性应当注意故事教学的有效性发布者:蔡婷婷有人说:老师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出学问的溪流。 的确,老师一张会说的嘴可以折射了老师的教学思想和才智。但 是我认为,胜利的教学衡量的标准不单单看一个老师如何会说, 还要看是否是高质量的教与学的过程,看看每一节课后同学能不 能获得最大的效益。有效教学是高效率与高质量的有机统一体。1、如何做到在宁静的课堂中让同学进行思索幼儿教育中的故事教学占有不少的教时,曾有少数的老师认 为课堂教学应当热喧闹闹,因此让幼儿小伴侣接二连三的你说一 个接着他说一个,然后问小伴侣们他说的好吗?好听。课堂教学 就此结束了。我认为这种教学存在严峻的缺陷
2、。故事教学中宁静 的课堂不仅是同学宁静的听、宁静的想,更应当是教学理念的转 变,教学形式的转变,它是课堂教学实效性与长效性的体现。因 此,在讲完故事情节后多听听孩子们的感受,还要让他们说说从 这个故事中我们知道了什么、应当怎样做。2、在合作学习中培育幼儿的语言表达力量和分析力量语言是人与人沟通的重要工具,3-7岁是幼儿语言表达力量进 展的最佳时期,因此,为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜 爱说的语言环境,进展幼儿的语言表达力量和分析力量。老师们 一般都实行的方法是多种多样的。合作学习是让孩子们在师生和 生生公平的对话交谈中渐渐提高语言表达力量和分析力量是一 种很好的途径。例如,我刚接手的一个班级里有一个同学每次叫 她起来说故事总是不站起来。课后她的同桌跑来跟我说:“老师, 她说故事可好听了,但不敢在全班面前讲。”知道这件事后我每 次先让她在小组里说,然后再让小组推举一个到全班面前说。通 过两周的训练,这位小伴侣最终改掉了内向、可怕与人交往害怕 的心理倾向,渐渐步入佳境。海尔集团总裁张瑞敏说:“把每一件简洁的是做好就是不简洁, 把每一件平凡的事做好就是不平凡J因此,在每次故事教学中, 我们假如都能关注细节、落实细节,能通过每个故事、每次沟通 能让同学切切实实收到实效,都能更快、更好提升同学的力量, 这样的教学我认为就是有效的教学。
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