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1、2023幼儿教育学幼儿心理学模拟试题库 及答案试题1 一、单项选择题(每题3分.共30分)1,“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是()0A.环 境B.邻居C.母亲D.成熟2,促进幼儿全面开展的首要条件是()。A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质3 .根据我国幼儿园工作规程,以下哪项不属于幼儿教师的职责?()A.学期(或学年)初做好本班收费工作B.观察、分析、记录 幼儿开展情况C.与家长保持经常联系D.定期向园长汇报工作4 .教师在向小班幼儿描述常规时应防止使用否认性的语句,这 是由于0。A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱 C.说否
2、认句有损教师形象D.容易造成幼儿的逆反心理.对过生日儿童家访属于0。A.定期家访B.情感性家访C.新生家访D.问题儿童的重点家 访5 .我国的()中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,共同 担负教育幼儿的任务”,这是科学的、符合世界幼儿教育开展趋势的 决策。幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面开展教育是我国幼儿教育的基 本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。(2)全面开展是针对片面开展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的开展都不是全面开展;全面开展并不意味着个体在 体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地开展,也不意味着个体的 各个开展侧面可以各自孤立地开展。因此,幼儿园
3、的全面开展教育在 保证幼儿体、智、德、美诸方面全面开展的基础上,可以允许幼儿个 体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面开展的和谐与协调。(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、 德、美任何一方面的开展都与其他方面的开展相互促进、相互渗透、 相互制约,不可分割。对幼儿的全面开展来说,不能偏废任何一方面, 任何一方面的偏废都将影响其他方面的开展。体、智、德、美四育融 汇在一起,形成一种整体教育力量,落实在幼儿的全面和谐开展之中。 只有正确认识四育之间的相互关系,实施全面开展教育,才能发挥教 育的最大功效。试题2一、单项选择题(每题2分。共30分)1.()创立于河北省滦平
4、县山区。A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场2.物 质环境是学前教育存在与开展的()。A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的 构成处于()的控制之下。A.教育者B.家长C.园长D.社会4.我 国幼儿园的教学是0。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活 动5.人本位儿童观认为()。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产c.儿童 是国家的财富D.儿童享有蟹存权、开展权、教育权6 .除了专门组织的教育教学活动以外,幼儿在园内的所有活动 都包含在()之中,这是幼儿困教育的一条重要途径。A.课
5、堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动,它的特点是Oo A.有计划性B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情C.有组织性D.幼儿按自己兴趣做事8.课程评价最重要的作用是()。A.检查或鉴定教育目标是否达成B.及时发现现行课程与预定 目标之间的差距C.确保其正确的方向D.促进教育教学的改进9.从 评价对课程实施过程的影响看,它的作用是()。A.选拔作用、分层 作用、鉴定作用、导向作用B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊 折作用C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D.导向作用、 开展作用、改进作用、选拔作用.教案是一个0的具体计划,它说明在预定的教学时间内
6、要做什么、怎么做、到达什么目标等。A.教学目标B.课程标准C.教学内容D.教学活动11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法12.学前班幼儿开展的评价主要是通过()。A.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现13.()是最能让幼儿有真实感受的教具,对幼儿开展来说,这是 最有价值的与环境互动的媒体。A.实物B.挂图C.幻灯片D.图 书14.以下哪种情形是运用讨论法教学应该防止的?()A,让孩子想 到什么就说什B.提供孩子们充分自由的气氛刻制止15.比拟研究发现,学前幼儿写字训练最合理有效的方法
7、是 OoA.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性,如穿珠子、使筷子、 用剪刀等B.让幼儿先学习用毛笔写字,一段时间后再学习用硬笔写 字C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写12个简单的字,积少成多二、填空题(每题2分,共20分)1 .课程组织是依据目标的要求,对构成教育的基本要素或课程 实施的各种因素,加以、的方 式。. 决定课程的方向、内容,以及实施过程的状态,它是整体课程的 o 3.教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、月(周)计划、具体教育 教学活动计划四种类型。4 .教师拟定教育教学计划的过程是把 转化为.幼儿园教育教学组织形式主要有、一三种。6.集体
8、活动过程以 为主。7 .教育效果的评价主要包括对这三方面的评价。8.制定具体的教育教学活动计划有三个环节,即、,三者之间彼此 相互联系,构成一个完整的计划过程。9 .计划过程是一个 的循环系统,应处于不断开展上升的过程之中,而 是计划和设计活动的中心。10 .课程目标可以从两个角度来表述:一是从教师的教育出发;二是三、简答题(每题5分,共20分)L简述幼儿课程的特点。2.简述幼儿园教育教学的主要途径。一、单项选择题B【解析】幼儿教育巡回辅导班创立于河北省滦平县山区。1. A【解析】学前教育要存在和开展,首先必须有一定的房屋设 施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件,这是其存在和开展的前提和必备条
9、件。没有这些,学前教育不可能存在和开展。因此,答案为Ao2. A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面:一方面社会上的精神、文化产品,各种儿童用品等在进入幼儿园时,教师必须 经过精心地筛选甄别,取其精华,去其糟粕,以22有利于幼儿开展 为选择标准;另一方面,教师根据教育的要求及幼儿的特点,有效地 调控环境中的要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼 儿开展的状杰。因此,答案为A。3. C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。4. D【解析】儿童享有生存权、开展权、教育权,这是现代儿童 观即人本位儿童观的基本观点。5. C【解析】在幼儿园内,有幼儿自发自悦的游戏活动,有幼儿 一日的
10、常规生活,这些活动所占幼儿在园时间的比例,远远高于教师 设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过 这一教育途径讲行的,尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些 社会性行为规范的养成。因此,答案为C。6. B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动,为实现集体活 动目标努力。他们在同一时间内做的是相同的事情。因此,答案为B。7. D【解析】对教育教学进行评价,最主要是要推进教育教学的 开展,提高其质量。通过课程评价,评价者会发现许多缺乏和问题, 这可以及时地通过信息反响,引起注意,从而促进保教工作的改进, 提高教育质量。因此,答案为D。C【解析】从评价对课程实施过程的影响看,它
11、具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。因此,答案为C。8. D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的, 它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。因此,答案为D。IL B【解析】儿童参与实际行动,能够获得亲身体验,增强自 己的认知、情感等,易于将行为规那么、法规等内化为自己的信念,支 配自己行为,从而形成良好的行为习惯。所以,行动操作法最益于培 养幼儿良好的行为习惯。因此,答案为B。12. D【解析】因为幼儿处于不断开展变化阶段,其身心各方面 都会有很大的变化,所以,对幼儿的评价最重要的是过程性评价,这 更有助于其成长。因此,答案为D。13. A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物,
12、他们 用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷 热、软硬、光滑与粗糙等,从而获得对真实世界的认识和感受。所以, 实物是最能让幼儿有真实感受的教具,答案为A。14. D【解析】讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时,学 习的气氛是自由、轻松、和谐的,儿童没有心理压力且情绪愉快,不 必紧张地参与活动。因此,他们可以充分发挥主观能动性,随意谈谈 自己的看法、意见,表达自己真实的思想,你一言我一语,想到什么 就说什么,畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法限 制了儿童自由的思想表达,给儿童造成心理上压力和紧张情绪,因此 答案选D。A【解析】比拟研究发现,我国幼儿园对于儿童
13、读写的要求就比拟适合儿童的年龄特点,要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功 夫,不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式,运用多 种材料如小班儿童穿珠,中班儿童学习使筷子,大班儿童用剪刀等, 使得这些儿童不管从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备 工作,这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。因此,答案选A。二、填空题1.编排组合平衡2.课程目标轴心3.学期计划4.具有指 向性的计划框架可操作的教育教学活动5.集体活动小组活动个 别活动6.教师的引导和组织7.幼儿教育活动教师8.设计准 备实施9.幼儿教育目标课程标准10.确定目标三、简答题1 .【答案要点】幼儿园课程的特点主要包括以下几
14、个方面:(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。2 .【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种:(1)专门组织的教育教学活动。(2)学习环境。(3)日常活动与生活。(4)家活。(4)家合作。3 .【答案要点】幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表 现为以下两点:(1)课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程 目标反映了社会对幼儿开展的期望,也反映了幼儿身心开展的需要及规律、特点,因此,幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习,同时还要 有利于他们朝着社会的期望开展。课程目标规
15、定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面开展要求,来确定内容的范围,选择对幼儿开展具有永恒价值的内 容,既使他们终身受用,同时又能满足当前的开展需要和实际生活需 要。课程目标不仅规定着内容的范围,而且还规定着内容的深度。(2)课程内容是目标的表达与依托幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的,它要表达目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地开展,重视 幼儿身体、能力、情感态度的培养,因此,我们所选择的内容必须体 现目标的实质要求。内容是为目标服务的,如果忽略了这一点,在内 容的选择上就会偏离目标的方向和要求,出现重知识,轻能力。重智 力,轻全面开展等现象。在选择学习内容时
16、不能脱离目标的指引,只 从结果考虑而采取短期行为,将误导幼儿的开展方向。总之,课程目标的实现不能没有内容,内容是目标的依托,没有 内容就谈不上教育,没有内容,目标便被架空,根本无从实现。4 .【答案要点】(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少 消极社会行为的有力手段。角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情 景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次,并且提高儿童的助 人动机,儿童的消极社会行为人次也有显著下降,证明了角色扮演确 为有效的训练手法。(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活,反映了儿童的行为特点。教师可 以讲一些日常发生在小朋友身边的事,让儿童
17、进行角色扮演。这些内 容对他们具有一种亲切感,容易引起他们的共鸣。角色扮演训练的内 容既取材于儿童生活,又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演 的形式出现,符合了儿童活泼好模仿的特点。这一训练既有语言,也 有面部表情,还有鲜明的动作性,这符合了儿童思维形象具体的特点, 容易引起儿童的兴趣,从而调动儿童的主动性、积极性。(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是“少数 几个人表演给大家看”的单向输出活动,而角色扮演训练是由全班儿 童共同参与的交流活动,每个儿童均担任角色,都可以体会在各种情 景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析,促进儿童角色承
18、当能力的提高。行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。因此,它 不仅提高了儿童亲社会行为的人次,也同样提高了行为的动机水平四、论述题1.【答案要点】(1)要满足幼儿全面开展的整体需要,有效地发 挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说,应能满足幼儿身心各方面的开展需要,包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方 面,并使这几方面得到平衡的开展。同时,在选择和确定内容时,要 综合考虑各领域对幼儿某方面开展的特殊教育作用及其对诸方面发 展的一般作用。(2)要符合幼儿的年龄特点,并且是幼儿必要的和有效的学习内容。幼儿所处的童年时期,有其特殊的学习需要和学习对象,不能把 未来所必备
19、的知识技能简单地压在幼儿身上,进行超前教育。也就是 说,幼儿学习的内容,应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活, 不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知 识,要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用 到的知识,才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知 识来解释某些生活现象或解决某个简单问题,他们就会感到有兴趣, 就能增强自信心,并养成积极的学习态度。(3)要联系幼儿的实际生活经验与兴趣,使内容具有时代性、丰 富性。幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活,就可以到达 内容的时代性与丰富性,而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提 供幼儿学习的内容时
20、,应尽可能地使幼儿看得见、摸得着,要让他们 能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物,会使 他们感到难于理解。如果勉强教给他们,不仅浪费其精力和时间,而 且会减低他们学习的兴趣。(4)要适合幼儿的能力与开展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前开展的需要,又能促进幼儿能力的提高,为后面的学习奠定基础,对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与开展。对幼儿具有挑战性的学习内容,才A.幼儿园教育纲要B.幼儿园工作暂行管理条例C.幼儿园工作规程D.幼儿园暂行数学纲要7 .特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是()。A.宣传版B.联系手册C.家
21、长园地D.问卷调查表8 .社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中,特别是精神的 成长中有着特殊的意义,能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等, 幼儿园充分利用这一点是发挥了()。A.社区文化的教育性B.社区环境的教育性C.社区资源的文化 性D.社区环境的文化性9 .社区教育成为国际性的教育形式,并逐步走向学校、社会、 家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育,始于()。A.第一次世界大战以后B. 20世纪90年代C.20世纪80年代 D.第二次世界大战以后10 .以下家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的?()A.在孩子 未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子B.尽量满 足孩子的一切要求
22、C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为 准D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保存,有时还要适当回避二、填空题(每题2分,共16分)1. 是社会最基本的单位,也是幼儿成长最自然的生态环境。能激起他们的学习兴趣,才具有促进幼儿开展的价值。在选择内容时 要注意,既要联系幼儿已有的经验,又不是简单地重复其经验,应该 是让幼儿在已有的经验基础上,通过努力去学会新的经验。2.【答 案要点】(1)观察法观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感 官去认识所选定的观察对象,是幼儿获得感性经验的主要途径。在教 学中运用观察方法,让幼儿直接与客体相互作用,可以丰富幼儿的感 性经验
23、,扩大幼儿的眼界,有效地刺激幼儿的各种感官,锻炼幼儿感 知觉的敏锐性和大脑机能,开展幼儿的智力,尤其是观察力,激发幼 儿的求知欲,培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。(2)实验法 幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料,让 幼儿通过自己的操作,进行尝试和探索。在使用实验方法时,应重视 实验的过程,而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的 发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学 态度,才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。 (3)游戏操作法游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动,进行操作学习的方法。要防止把幼儿园的操作活动变成“骑兵
24、式”的操练,让幼儿听 着教师的指令,一步一步地摆弄学具或材料,全班齐步走,没有一点 自己探索的空间,像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是 一种在玩中的学习,一要给幼儿自己探索的空间,二要让幼儿在过程 中有愉悦感。(4)参观法参观是教师根据教育目标的要求,组织幼儿到园外,如自然界、 生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际 事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。参观要有 明确的目标,参观前要做好充分的准备,特别注意幼儿的安全。同时, 注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。(5)谈话、讨论谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表 自
25、己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流的过程。 教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话,充分尊重幼儿的说法。在 这个过程中,幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法,学会倾听 他人的意见,并与别人沟通,而不仅仅是获得一个正确的结论。(6) 讲解、讲述法讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。在教学中, 很少单独使用讲解的方法,因为幼儿注意力难于持久,不可能长时间 聚精会神地听讲解,而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与 其他方法结合起来运用,可以得到较好的效果。讲述是运用语言向幼 儿表达事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达 技巧,注意语速的快慢、停顿,音调的
26、高低,音量的强弱等。教师活 跃愉快的神态也能使语言更具有感染力,这样不仅有助于幼儿吸收学 习内容,而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。在实际教学中,教师运用哪一种教学方法并不是固定的,也不是 一次只能用一种方法。教师要充分认识到每种方法的优势和缺乏,在教学中灵活运用各种方法,并能够将不同方法结合在一起,取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用,提高教学效果。试题3 一、选择题(10分)1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是(B)。A. 6个月一1岁B. 1岁一1. 5岁C. 1. 5岁一2岁D. 2岁一3岁 2、(A)是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象B.思维C.记忆D.语
27、言 3、以下属于儿童两种信号系统活动的开展第三阶段的是(A) oA.直接刺激词的反响B.词的刺激直接反响C.直接刺激直接反响D.词的刺激词的反响4、以下那一时期是初步掌握本族语言的时期(D)。A.儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的选项是(C)。A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原那么的是(D)。A.客观性B.开展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是(B) oA.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、(C)是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。
28、A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的开展中,儿童在(B)能够正确区分前后。A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是(C)。A.顶叶B.颗叶C.枕叶D.额叶二、填空题(10分)1、再造想象是根据一定的(图形)、(图表)、(.符号),尤其是 语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法(分类法)、(排除法)、(解释法)、(守恒法)。3、(判断)是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映.事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否认性联系的过程。4、(四岁0左右是培养儿童正确发音的关键期。5、(直觉行动思维
29、)是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。6、幼儿情绪情感的开展主要表达在三个方面:(社会化)、(丰 富和深刻化)、(自我调节化)。三、名词解释(20分)1、问题言语问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语,常常用来表示 对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。2、情绪情感情绪是人类与动物共有的,通常是有机体的生理需要是否满足而 产生的体验;情感是人类社会特有的,通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。3、同伴关系同伴关系是儿童在早期生活中,除亲子关系之外的在同龄伙伴中 建立的又一重要社会关系。4、能力能力是个性心理特征之一,它是顺利完成某种活动的条件。5、理智感理智感是由于是否
30、满足认识的需要而产生的体验,是人类所特有 的高级情感。四、简答题(30分)1、创造想象有何表现?(1)独立创造,一定新意性(2)提出不寻常(3)讲故事,编结尾(4)讲出画面中没有画出的情节(5)脱离现实与现实混淆2、简述依恋感开展的四个阶段?(1)对人反响无差异的阶段(出生一3个月)(2)对人反响有差异的阶段(36岁)(3)特殊的情感联结阶段(6个月2岁)(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁一3岁左右)3、简述幼儿口语表达能力开展的趋势。(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语(2)从情境性言语过渡到连贯性言语(3)讲述的逻辑性逐渐提高 (4)逐渐掌握言语表达技巧4、简述学前儿童思维开展总趋势。(1)
31、从思维工具的变化来看,从主要借助于感知和动作,到主要借助于表象,再过渡到借助于概念;(2)从思维方式的变化来看,从直觉行动性思维,到具体形象性思维,再过渡为抽象逻辑思维;(3)从思维反映内容来说,从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质;从反映当前事物到反响未来事物。5、影响幼儿有意注意开展的因素有哪些?(1)活动目的与任务的明确性(2)对活动结果的兴趣(3)活动组织的合理性(4)与已有知识经验的关系(5)良好的意志品质五、论述(30分)1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。(1)道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准 而引起的情感;(2)中期幼儿比拟明显地掌握了一些
32、概括化的道德 标准,他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中 班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的 行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标 准,由此产生相应的情感;(3)中班幼儿常常“告状”就是由道德 感激发起来的一种行为。2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐 接近?这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的开展有关。随着年 龄的增长,在幼儿的头脑中,形象和词都不是单独起作用的,都不是 某一个信号系统的孤立活动,而是两个信号系统的共同活动,再形象 记忆中,固然是事物生动的形象起主要作用,但词所表达的事物的形 象也是重要
33、的记忆材料。幼儿心理学模拟试题及答案试题1班级:姓名:一、单项选择题(在每题的四个备选答案中,选出一个正确答 案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题2分,共40分)()1.可以在较短时间内获得大量资料,较易作出结论的一种研究 方法是。A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法()2.以下属于56岁幼儿特征的是。A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理()3.四岁幼儿一般能集中注意约。A. 5分钟10分制B. 15分制20分钟 ()4.正常婴儿主要依靠何种感觉定位? A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉()5.在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引
34、向观察个别事物? A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?()6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是A.典范B.强化C.移情D.挫折()7.以下活动属于“言语过程”的是A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声()8.下面属于45岁幼儿想象特点的是A.想象出现了有意成B.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示 ()9.以下哪种活动反映了儿童的形象思维? A.做游戏,遵守交通规那么过马路B.过家家,用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5()
35、10.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求 拿出不同的一张,他拿出了 “船”,是因为。A.他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是B.他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的C.他认为牛、 人、猪都有头、脚和身体,而船没有D.以上理由都不正确 0 11.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是。A. 23岁B. 34岁45岁C. 56岁()12. “3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动。A.整体性的形成B.独特性的开展C.稳定性的增长D.积极能动性的开展()13.幼儿语言开展中最早产生的句型是。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句()14.以下哪种情感不属于儿童的高级情
36、感? A.道德感B.归属感C.美感D.理智感()15. 36岁儿童个性开展阶段的主要表现是。A.先天气质差异 B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型()16.对其掌握通常可以说明其智力开展相对到达较高水平的词 类是。A.动词B.名词C.形容词D.连词0 17.下面有关游戏的说法错误的选项是。A.游戏可以促进幼儿情感 的开展B.游戏以想象为条件,没有想象就无法进行游戏2.2.是幼儿园向家长汇报幼儿园工作,反映幼儿情况,发动家长配合幼儿园工作16的家园联系形式。3.幼儿园教育与社区的配合是的要求和的必然。4 .幼儿园是专门的教育机构,按幼儿园工作规程的规定,负有负有的责任。5 .幼儿园与
37、社区合作的意思是,幼儿园与其所处的社区、与密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。6 .提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”的教育家是7 .家访按其性质可以分为新生家访、问题儿童的重点家访四种形式。8 .家长会是面向全体家长的会议,有全园性的家长会,也有班级性的家长会。家长会的主要形式一般有:新学期之初,向家长报告 新学期的安排,主要的教育工作、计划等;流形式出现的家长会;三、简答题(每题6分,共30分)1.简述幼儿园与小学不衔接的原因。9 .简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。3.简述家园合作的内容以及存在的问题。4.家庭教育与托幼机构的教育相 比有
38、哪些特点? 5.哪些类型的家长比拟难沟通?教师如何应对?C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规那么,但无法将这些规那么迁移到现实生活中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式()18.“视觉悬崖”可以测查婴儿的。A.距离知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉()19.幼儿的形象记忆主要依靠的是。A.动作B.言语C.表象D.情绪()20.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在。A.2岁后B.3岁后C.4岁后D. 5岁后二、判断题(10*2共20分)()1,幼儿心理学是说明幼儿心理的特征和各种心理过程的发 展趋势及心理开展变化的机制。()2,个体心理的开展不能脱离社会环境反映的是心理开展的
39、 社会性特征。()3,开展的连续性重点描述量的增减。.()4,开展的阶段性揭示质的变化05,个体心理开展指一个人作为个体,从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理开展的全过程。()6,遗传具有重要作用,它是幼儿心理开展的自然前提。O 7,对于幼儿首先开展起来的是神经系统的高级部位O 8,六七岁的儿童的脑重基本阶接近成人的脑重O 9,感觉是人脑对客观现实的整体性的反映()10,幼儿应以学习为重。三、名词解释(共10分,每题5分)1,幼儿心理学2,注意四、简答题(共10分,每题5分)1,研究、学习幼儿心理学的意义2,如何培养幼儿的观察能力?三、案例分析题(共20分每题10分
40、)案例一:一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎, 嘴里叫“ta, ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手, 说:“xi, xi”。成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗? 他用尽 力喊:“xi, xi”。成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题:(1)此案例反映出儿童言语开展中掌握语法的什么特点? (2) 老师和家长在教育过程中应注意什么?案例二国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国 的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的 成长意义不大,为了
41、不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学 习画画、英语、钢琴等。请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。参考答案一、单项选择题(每题1分,共30分)7. A 8. A 9. A 10. C 11. B 12. B 13. B 14. B 15. C 16. D 17. C 18. A 19. C20. C二、判断题1对,2对,3对。4对,5对,6对,7错,8对,9错,10错三、名词解释1,幼儿心理学:研究幼儿心理开展的特点和规律的科学。幼儿 主要指3-6、7岁的儿童。2,注意:心理活动对一定对象的指向和集中。四,简答题:1,研究、学习幼儿心理学的意义答:第一,有助于确立科学合理的幼儿开展观
42、、教育观。.第二,有助于教育者更合理的开展幼儿教育工作。2,如何培养幼 儿观察能力的培养答:第一,重视对幼儿进行感官训练。第二,给幼儿提出明确的观察目的和任务。第三,给幼儿以具体的观察指导。第四,观察过程中,尽可能引导幼儿眼、耳、鼻、口、舌、手等 感官都参与认识活动。四、案例分析题,每题20分,共40分 案例一:(1)此案例反映出儿童言语开展中掌握语法的什么特点?答案:此案例中的儿童言语开展处于单词句阶段,特点是表达不 够明确,语音不够清晰,必须辅以表情和动作。(2)老师和家长在教育过程中应注意什么?答案:教师和家长不能笑话儿童,应教儿童正确的发音和完整的 语句。案例二:答案:儿童的活动,除了
43、日常生活活动外,主要有游戏、学习和 劳动三种基本形式。幼儿期的主要活动是游戏。1.游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式到了幼儿期,由于动作和语言的开展,由于生活范围的扩大,独 立性的增强,对周围的事物有强烈的兴趣,产生了渴望参加成人的某 些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小,由于受到知识、经验、 能力等的限制,不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是 说,幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经 验和能力水平之间发生了矛盾,而游戏是解决这个矛盾的最好的活动 方式。2.游戏是促进幼儿认知开展的强有力工具游戏是幼儿认识世界的一种手段,是促进其认知开展的强有力的工具。游戏
44、中蕴涵着大量的学习。例如,儿童在搭积木、玩沙等建筑游 戏中,能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点,获得初步的 物理经验,认识到只有把大积木放在下面,小积木放在上面,“楼房” 才能站稳。游戏时,儿童的各种感官都要参加,从而促进了感知能力的开展。游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情,为了正确、确切地表现 某些事物,幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规那么游 戏中,幼儿必须有意识地去记住某些游戏规那么,这就促进了有意记忆 和有意注意的开展。游戏并非是以往经验的简单再现,而是一个积极主动的再创造过 程。幼儿在共同确定游戏主题、构思情节、制作“道具”等一系列活 动中,总是在积极思考,不断解
45、决问题,这样,思维能力也得到了锻 炼和提高。游戏以想象为前提,同时又不断增进想象的目的性,并促使它朝 着创造想象的方向开展。3.游戏有助于儿童去自我中心幼儿在游戏中总是以角色自居,力图像扮演的人物那样行动,要 做到这一点,幼儿必须站在所扮演的人物的角度上,去想象其可能的 行为。因此,在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题,有利于 儿童去自我中心。4.游戏有利于培养儿童的自制力由于游戏对幼儿有巨大的吸引 力,因此比拟容易激励他们克服困难,努力到达一定的目的,从而锻 炼了幼儿的意志。马努依连科的实验发现:幼儿在游戏条件下(哨兵站岗)坚持站立不动的时间,远远超过仅仅按照成人的要求而站立的 时间。游
46、戏是一种不带任何强制性的活动,但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲,他们的行为必须受游戏规那么的约束。这种约束不是外 加的,而是一种自我监督、自我调节。因此,游戏有利于培养幼儿的 自制力和自觉纪律。因此,这些父母的做法是不正确的。幼儿心理学作业 答案 批改后1 .在习惯化形成之后,如果换一个新的不同刺激,D.遗传、生 理成熟和环境教育反映又会增强。这是()。A.习惯化B.去习惯化C.兴奋D.抑制2 .幼儿期言语开展的主要任务是开展()A. 口头语言B.书面语 言C.独白言语D.连贯言语3 .学前儿童言语发生的准备主要表现在()A.说出最初的词和 掌握其意义B.持续的自发的使用一些词C.儿童理解
47、的言语大量增 加D.说出词和理解词4 .根据华生的观点,不属于原始情绪的情绪是()A.怕B.怒C. 悲D.爱5 .学前儿童心理开展最为迅速和心理特征变化最大的时期是 ()A. 01 岁B. 12 岁 C. 23 岁 D. 36 岁6 . 5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了, 到了小学一年级,就可以摆脱小木棍进行口算,这说明儿童心理开展 的趋势是()A.从简单到复杂B.从凌乱到成体系C.从被动到主动D. 从具体到抽象.幼儿期的年龄范围是。A. 2岁4岁B. 2岁5岁C.3岁6岁D. 3岁8岁.第22题情绪紧张和长期不愉快的儿童,其健康水平也会下降,甚至生理 发育延滞,这说明()。A.生理因素对心理开展的影响B.遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响D.儿童心理开展对生理成熟的反作用.使心理开展由可能性变为现实性的是()A.遗传因素B.生理因素C.环境和教育.婴儿感知觉的开展()o A.是被动的过程B.是主动的、有选择性的心理过程C.过程非常缓慢D.成熟较晚.第25题视崖是一种研究婴儿()的装置。A.形状知觉B.颜色知觉C.动作开展D.深度知觉7 .儿童心理开展的关键期现象主要表现在()A.儿童智力的开展上B.儿童语言开展和感知觉方面C.儿童动作开展上D.儿童个性开展上.延迟满足是指
限制150内