初中科学教学措施(5篇).docx
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1、初中科学教学措施(精选5篇)2022-08-29初中科学教学措施(精选5篇)初中科学教学措施篇1-教学目标初中科学课程是一门以对科学本质认识为基础、以提高学生 科学素养为宗旨的综合课程。在初中开设综合科学课程,是为了适应 现代和学生发展的需要,呈现各学科领域知识的相互渗透和联系,统 筹科学研究的过程和方法,关注科学、技术、社会、环境之间的关系, 以帮助学生从整体上认识自然和科学,深化对科学的理解,促进科学 素养的发展,为学生认识和适应未来不断变化的世界做好准备。七年级科学课程的教学目标旨在培养学生学习科学的兴趣, 使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程;并同时使 学生逐步养成自主探
2、究、合作交流的习惯。二教材分析科学教材的逻辑体系是:自然界由不同层次的物质组成,这 些物质在不断地运动变化着,而物质组成、运动、变化的自然规律是 可以被认识的,科学就是认识的有效途径。七年级上册的教材在科学入门之后就安排了三章教学内容。 它们分别是观察生物、人类的家园-地球、物质与特性几个内容,由 这三个部分组成了由宏观到微观的不同层次的物质系统。第1章科学入门,本章按照科学并不神秘、科学实验室、科学 观察、科学测量、科学探究的顺序展开,主要是引起学生学习科学 的兴趣和好奇心,初步了解科学研究的过程和方法。该章的内容是为 今后学习科学打基础的,有些内容属于情感和价值观念,有些内容是 科学的基本
3、原理和技能。第2章 观察生物,本章内容从学生已有的知识经验出发,在安 排了生物的基本特征内容的学习后,直接进入了微观层次的学习,并 将学习内容按细胞、组织、器官、系统、个体、群体的顺序进行编排, 是物质系统的层次体系在本章中得到明显体现。己一个人,这样的效果会很差,找了很多的学生,做了很多的思想工 作,最后将几个后进生进行;一帮一;的传帮带教学,用学生的思维给 学生补习,效果也不错。课堂上,教学的内容虽然以突出基础知识为 主,但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生,我不仅给了足够的 知识挑战内容,扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心, 来把握优生的心理动态。一个学期下来,效果也不错。这
4、种班级的教 学,最怕的就是顾不到两头,能够做到;后进生吃好,优生吃饱;,有 一定的难度,但我一直在努力。总的来说,我们的教学都以落实基础 知识为主,加强知识的延伸,联系生活的实际,营造轻松的课堂气氛, 让每一个学生都能感受到:学习其实是轻松的!科学其实就在身边, 学习科学就是感受生活;让他们喜欢上我的科学课,是我最大的动力。初中科学教学措施篇4由于初中生物只参与结业考试,有很多学生对初中生物不够 重视。因此,很多生物教师都有为如何提高教学质量的苦恼。那么如 何才能优化初中生物的教学效果,提升教学质量呢?下面根据我的教 学经验谈一谈具体做法。1、注重现象向本质的转化初中生物实验教学的目的是通过实
5、验现象的观察,来深化对知识 的理解。对于学生只关心实验现象而忽略现象背后知识的情况,教师 在进行生物实验教学时应当适当的引导和启发学生,以便学生能够主 动去思考实验现象出现的原因。如在使用显微镜观察洋葱表皮细胞时, 可能出现很多细胞重叠而无法观察细胞形态的情况,这时教师应当引 导学生去思考哪步操作存在问题,学生经过分析后可能会认为是洋葱 表皮未能展平或者制片时未压好。实验过程中,细胞可能会出现颜色 过浅,通过教师的引导学会可能会得出染色时间不足而导致。实验教 学不但会使学生掌握新的知识,而且还能使学生养成严谨的学习态度。 在实验过程中,通过引导学生思考问题,分析试验现象出现的原因, 有助于学生
6、由只关注实验现象向关注现象原因的转变。2激发学生生物学习的兴趣对于任何一门课程的学习,若学生不感兴趣则就不能主动的去获 取知识,就会对该门课程有抵触心理,初中生物教学也不例外。为此,教师在进行生物教学过程中,应当采取适宜的教学方法,激发学生生 物学习的兴趣。在实际教学过程中,可以采取以下措施来激发学生学 习兴趣:理论教学过程中,适当穿插实验教学,通过实验过程的学习, 来激发学生的学习兴趣;初中生物教学若采取填鸭式教学,则很难 保证学生的学习效果,也不会使学生对此门课程产生情趣。为此,教 师应当适当活跃课堂气氛,注重教师与学生之间的互动,进而激发学 生对生物课程学习的热情;鼓励学生;在学生进行一
7、些课外生物实验时,生物教师应当以 欣赏和鼓励的视角看待学生,给予学生足够的支持,使学生对生物学 习充满资金,这样就会在很大程度上增加其对生物学习的兴趣。3注重理论与实践的结合初中生物是一门很贴近生活的学科,生活中很多有趣的现象都来 自于生物。在进行初中生物课程教学时,不但要使学生充分掌握课本 上的知识,而且要使学生懂得如何将理论与实践进行有机结合,通过 实践来加深对知识的认识,进而掌握知识。为此,在确保生物课堂教 学质量的基础之上,应当引导学生进入生物教学实践领域。如在学习 完种子萌发全过程后,我鼓励学生亲自动手进行种子萌发试验,每天 记录种子萌发的现象,并及时记录实验现象,之后对记录的现象进
8、行 分析和研究,进而得出实验结果,之后再将所得到的结果与课本上介 绍的理论进行比较。此外,实践教学还能提升学生动手操作能力,使 其认识到生物在实际生活中的重要作用,这么做也会提高学生对生物 课程的兴趣,进而以更大的热情投入到初中生物学习中。初中科学教学措施篇5一、指导思想在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课 堂教学。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的 提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思 想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从学会地理, 走向会学地理。二、教学要求:1、加强理论学习,认真学习国务院关于基础教育改革与发展
9、的决定和基础教育课程改革纲要,不断更新教育观念,明确自 己的工作目标,充分认识到自己工作的必要性和重要性,不断提高自 己全面的素质。2、认真学习、领会新课程标准的重要内容,在教学中注重 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,注意培养学生的各种 地理能力,重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等 基本方法、地理思维能力、地理探究能力,同时掌握好地理学科的基 本概念和基本原理。3、以教材中的活动部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式, 继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样 的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。4、注意建立过程式评价体系,注重学生的发展,
10、给在实施新课 程中的每一位学生建立成绩档案,用来记录该学生的地理学习情况, 作好整理工作。5、将新课程教学实验研究进行反思,整理自己的所做、所思、 所想,将自己在这些年的教学工作中的好的做法,符合课程改革的理 念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼,继续发扬光大,并把它们 记录下来,写成教案、活动案例、论文、实验报告等,积累经验,验 证新课程标准的科学性和可操作性。三、本学期世界地理的教学目标是:1 .使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识,以及 世界人口、人种和国家等概况。2 .使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地 理特征,人类活动和自然环境的关系,初步掌握学习区域地
11、理的基本 方法。3 .使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布,初步 学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系,从而发展地理思维能 力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图,学会阅读地理景观 图和地理统计图表。4 .使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续 发展以及对外开放意识,培养全球观念。四、具体实施1 .教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观 念。更多地关注学生的学习体验,关注学生的情感、态度和价值观。2 .引导学生从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研 究生活中的地理,并
12、善于在生活中学习和运用地理知识。3 .引导学生关心现代社会的发展,关注世界的变化,树立科学的 资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机 组成部分,以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化 的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响,促进地理学习 的革命,为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。4 .初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生,这些学生他们或 者自身努力但学习比较困难,或者智商不低但学习不努力,或者对老 师的教育有反感情绪,所以在教学中应该对这类学生给予特别的关 照,生活中要关爱他们,学习中要特别关注他们的一言一行,要从 基础抓起,从良好的学
13、习习惯抓起,不放弃每一位学生。5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而 成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知 识的过程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践 的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽, 丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力 发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中,我特别强调地理 同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有地理, 引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。第3章人类的家园-地球本章内容从整体认识地球入手,着眼于 地球表层的结构、物质构成特点、
14、物质的变化规律,引导学生关爱地 球、了解地球、保护地球。教学内容包括地球形状、地球仪和地图、 组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图,主要学习地球的概 况,这样的安排更有利于学生的认知发展。第4章物质的特性,首先介绍了物质的构成,让学生初步建立分 子的概念和分子运动观,为学生理解物态变化等现象奠定了基础,在 介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变化中所表现出来的特 性,最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。通过本章的 学习,让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。这一个 很抽象的概念,肉眼无法直观地看到分子,需要用一些数字和模拟实 验来说明。本章内容以观察和实验为基础,
15、几乎所有的知识都需要通 过观察、实验得出的,突出了观察、实验在科学学习中的重要地位。 全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际,使学生对 所学知识产生兴趣和亲切感。本册教材一共有四个完整的探究:怎样根据人的脚印长短判定 人的身高;是什么将蝴蝶吸引到花上去的?怎样绘制学校平面图; 食盐在水中溶解快慢的影响因素。要求学生初步掌握科学探究的步 骤。另有7个学生分组实验和2个制作活动。三教学重难点第一章教学重点:为了解科学与科学探究的过程与方法,体会简 单的科学探索过程,了解科学实验室的基本情况,理解科学实验室的 规范,了解科学观察与观察方法,掌握长度与体积的测量方法、温度 计的使用方法等。
16、教学难点:刻度尺的度数,科学活动中科学态度的培养。第二章教学重点:识别生物与非生物,知道生物的基本特征;知 道细胞的结构和动植物细胞的区别;知道常见动植物类群的主要特征; 学会低倍显微镜的操作技能;建立生物分类的理念和物质组成的层次 性的理念。教学难点:根据生物的基本特征区别生物与非生物;运用细胞结 构及其功能解释某些生命现象;通过细胞、组织、器官、系统等微观 层面来认识生物体;建立生物分类观念。第三章教学重点:运用经纬网确定气球上某地位置的方法;学习 使用常用地图和绘制平面示意图;常见岩石的鉴别;火山、地震的发生 和分布规律;板块构造理论的形成和基本观点;泥石流的发生机制、危 害和防止措施;
17、简单等高线的判断和绘制方法。教学难点:征求地球是球体的方法,运用经纬网确定地球上某地 位置的方法,学习使用常用地图和绘制平面示意图,常见岩石的鉴别, 板块构造理论的形成,泥石流的发生机制,简单等高线的判读和绘制 方法。第四章教学重点:晶体的熔化、液体的汽化;物质的构成;物理性 质和化学性质。教学难点是:晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变,但 要吸热或放热;晶体和非晶体熔化的图象;分子及分子运动图象的建 立;物理性质和化学性质的判断。四学情分析本期担任初一 1.2班的科学教学任务,二个班共有 学生80人左右。这些学生来自于各地,基础高低参差不齐,有的基 础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没
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