小学语文(人教版)第五册教学资源.docx
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1、小学语文(人教版)第五册教学资源学习目标1、熟悉“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个 生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读 出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相 互鼓舞下,坚决信念战胜困难的过程。4、懂得擅长从别人身上吸取力气,培育同学从小不怕困 难、奋勉向上的品行。课前预备1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。第一课时创设情景,揭题导入1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片,由同学展现自己找到的天 都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2、导语激情,揭示课题天都峰是
2、如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似 的挂在陡峭的山岩上,使很多游客望而生畏,能够登上山顶的人, 真可称得上是“勇士” 了!我们仔细地阅读课文,勇攀高峰,肯 定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题, 齐读课题)初读课文,认字学词1、自由读课文,认读生字。要求画出自己不熟悉的字词, 借助拼音或小组内同学之间相互关心,把字音读精确 老师可有重点地对同学识字的难点进行指导。2、老师用多媒体课件检查识字。a.消失带有拼音的词语:笔陡、石级、发颤、仰起脸、 奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、竟然、吸取 力气b.读准多音字:假日、好像、白发苍苍、照相、应当c.去掉拼音读词语。
3、d.去掉词语读生字。3、小组为单位,轮番认读生字4、推选读得好的同学当小老师,领读生字词读通课文,初步感悟1、指名小组开火车朗读,每人读一个自然段,全班评价、 老师指导,重点要求读正确、读流利。2、分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。 老师巡察,相机指导。达到要求后全班齐读。3、认真观看插图,用自己的话说说课文主要讲了 一件什 么事。识记字形,指导书写1、认读要求写的11个字,并分别组词。2、与熟字比较,识记字形峰一一蜂:“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”;“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁辫一一辩、辨:三个字的左右两边都是“辛”,关键 要看中间。和言语说话有关的
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