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1、XXX小学学校英语课程开发纲要课程 名称快乐说英语开发教师XXX用级 适年总课 时数32课程类型课程整合课程 简介 (200 字以 内)五年级快乐说英语校本课程是课堂内容的延伸。我将 整个五年级的单元主题进行了整合,共分为三个大主题:我、 公共生活和节日。每一课有一个小主题。旨在通过练习说英语, 将培养学生的英语学科核心素养融入其中;通过学习交流的过 程,将教材主题蕴含的意义和育人目标用简单的形式渗透到学 生心中,形成自己的意识和观念,同时在说英语的过程中体验 到快乐和自信,真正达到快乐说英语。本课程在每周二第三节选课走班活动时间进行,每周一 节。背景 分析 (500 字以 内)说英语,用英语
2、进行交流,是我们英语教学的任务之一。 对于一个农村小学的学生来说,由于各种条件的限制,我们用 的都是哑巴英语,更不用说是开心说英语。学生对所学知识能 够认识,会读,可以在设置情景中简单地运用。如何将所学知 识应用于生活,如何将所学语言在生活化的场景中表达出来, 并能进行交流,如何将教材中蕴含的主题意义传达给学生达成 英语学科的育人目标,这都是我们面临的重要任务。当前,我们都在提倡主题意义引领下的单元整体教学,注 重培养学生的英语学科核心素养。在这个导向的引领下,我根 据五年级教材的设置情况,将13个单元划分为三大主题:自 我、公共生活和节日文化。每个大主题中又包含小主题。每个 主题都由课内拓展
3、到课外,每一个小主题都与学生的日常生活 密切相关。交流中运用的语言主要来自课内。这样,学生就不 会特别害怕说英语。在学习交流的过程中,老师将每个单元的 主题意义渗透于其中。这样,学生就具备了一定的英语思维, 发展了语言运用能力,提升了文化意识,增强了文化自信,同时提高了学习能力。当学生走出校园,他们不再胆小怯懦,不敢开口,而是一 个可以勇敢的、开心的用英语与人交流的人。知识目标:1 .能将所学词汇和句型按照单元主题进行分类整理。2 .能理解词汇和句型的含义,知道在什么情景中应用。技能应用目标:1 .能用相关主题词汇句型在设置情景中应用。2 .能由设置情景延伸到生活中来,能将所学运用到生活情境
4、中,自己编写对话交流。情感态度目标:1 .培养学生爱的意识。课程目标2 . 了解公共生活规则,养成遵守规则的公共生活意识,并践 行。3 .了解东西方节日文化,知道到东西方文化差异,坚定文化 自信。学习 主题/ 活动 安排(列 出教 学进度,包 括日期、周 次、实 施要 求)周 次单元主题实施要求课时上 学 期 第 1-9 周1ILesson 1 My feelingsLesson 2 HealthLesson 3 BirthdayLesson 4 Plan for thesummer1 .课前分组收集 相关主题词汇和 句型。2 .课本情景再 现。提炼主题意 义,情感升华。3 .联系生活情景 或
5、模拟情景创编 对话,体现情感素 养。4 .学生练习对 话,展示成果。2322第10-16周2FestivalLesson 5 ChristmasLesson 6 Spring FestivalLesson 7 Winter holidays232下 学 期 第 1-15 周3PublicLifeLesson 8 I love my teachers.Lesson 9 SchoolLesson 10 SportsLesson 11 NeighbourhoodLesson 12 Country lifeLesson 13 Good behaviour2222232第16周4Show Time将学生创编对话 进行分组展示。1本课程评价方式米用过程性评价(师生共同完成)和终结性评 价(老师)相结合的方式。评价活动/成绩评定能在设置情景中用正确的语音语调完成对话 能在生活情境中创编对话并用正确的语音语调 流畅的完成对话能在生活情境中创编对话,语音语调正确,有 感情的表演对话在展演时请其他英语教师参与进来,共同欣赏并根据以上评价 方式完成评价。主要 参考 文献参考英语课程标准 鲁科版五年级英语教材程核组学意课审小及校县主管部门意见签字:单位盖章年 月日单位盖章年 月日备注
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