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1、跨越海峡的生命桥说课设计跨越海峡的生命桥说课设计汉川市三汉中心学校蒋利红一、说教材:跨越海峡的生命桥是义务教育课程标准试验教材四班级上 册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文,本文叙述了这样一个感 人的故事:大陆青年小钱患了严峻的白血病,台湾同胞冒着生命 危急,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景:第一个场 景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在悄悄地 期盼着那来自海峡彼岸的救命骨髓;其次个场景是在台湾花莲的 慈济医院,李博士正在贪得余震的危急中抽取台湾青年的骨髓。 他们冒着生命危急,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓 涓
2、流出。全部的这一切,为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的 生命。两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。选编这篇课文的意图,一是引导同学在阅读中深切感受人与人 之间美妙的情感;二是体会台湾人发和大陆人民难以割舍的骨肉 亲情。二、说教学目标:1、熟悉个生字,会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂 树、苍白、红润、移植、谈何简单、幸运、台湾、龚击、平安无 事、期盼、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词 语。2、读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和 台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉 亲情。教学的重难点:引导同学
3、通过理解骨髓移植对小钱的重要,台 湾青年在余震中捐献骨髓的危急,以及两岸医护人员的奔波劳累, 体会“跨越海峡的生命桥”的含义。三、说设计理念:课文的语言朴实自然,叙写生动详细,情致淳厚感人。教学设 计触情导入;以感、爱贯穿整个课堂教学。引导同学多读、多体 会,深切感受人与人之间纯真美妙的感情,体会关爱带来的欢乐 和幸福。教学中重朗读、重感悟、重感情、重创新。在观、听、 说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。四、说教学思路与意图:(一)故事导入,引发感受:在我们的生活中有许多的时刻, 有许多的人需要我们去相助,这时我们只要伸出自己一双救济的 手,就可以使那些遇到困难的人露出欣慰的笑容;赐予别
4、人或许 只需要说一句暖和的话,仅仅只是一个眼神,一个动作就能 让别人得到鼓舞和关心,而我们的心灵也会布满阳光,由于“赐 予是欢乐的”!可是,天有不测风云,人有旦夕祸福,有些救济有时是需要付 出鲜血和生命的,在我们身边就有这样一个真实的故事,一个发 生在大陆与台湾之间的故事:(课件出示)师口述:1999年9月22日,早晨7点30分, 阳光洒满了漂亮的杭州市,桂树还没有开花,晨风中却已飘来甜 丝丝的香气。一个年仅18岁的青年一一小钱悄悄地躺在病床上, 他患了严峻的白血病,唯有骨髓移植才能使这朵生命之花绽放。 在这样危险的时刻,一位台湾同胞冒着生命危急,用爱心挽救了 小钱的生命,架起了一座跨越海峡的
5、生命桥。(板书课题:跨越 海峡的生命桥(二)通读课文,认读理解生字。1、同学自读课文。2、指名读,师生互评,互正音。教学设想:在这个教学环节中,我主要实行同学相互评价、相互 关心、团结协作的方式进行,以使同学能发音更精确、朗读更流利,将全部的情感融入文中,能初步地体会文章的感情。 并在互评的过程中培育同学口语表达力量和团结协作的力量。3、同学展现课前收集的资料,如:台湾的有关信息、白血病、 骨髓移植的资料等。4、出示课件,师生共同学习生字词。(三)学习课文1、默读全文,划出喜爱的或深受感动的句子,谈谈感想。(同学畅所欲言)2、学习第2自然段,抓住重点词句,体会当时状况的紧急性。课件出示句子:a
6、. “这个刚满18岁的年轻人,患了严峻的白血病,生命就像 即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽 放J从“凋零” 一词体会年青人的生命即将凋谢。b. “然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何简单。”从“谈何 简单” 一词体会找到骨髓的难度很大。教学构思:这一部分主要让同学在朗诵自己感动的语句后谈出自 己的感受,再通过重点词语来体会当时情境。最终再如情入境的 读。3、学习36自然段,要求同学根据上一自然段的学习方法 进行自学,并提示步骤:a.自由读文,划出自己喜爱的语句和段句。b.反复练读划出的句子,在空白处写上感受。c.全班沟通,老师引导点拨。教学构思:先出示大地震给人民的恐慌,
7、带来的灾难课件进行情 境渲染,进一步体会李博士与台湾青年境况的危急。再由同学读, 说,议,感一步步来体会人物将个人生死置之度外的心情)。主 要注意细节刻画的引导,如:1)、从大地震刚过,台湾青年“悄悄地躺在病床上”没有考虑家人是否平安无事,没有考虑是否延期手术,没有选择空旷平安 的地方等细节,体会台湾青年一心只为他人着想的美妙品质。2)、从李博士抽取骨髓使得镇静觉着,运输骨髓中的刻不容缓, 体会其不顾个人安危、急他人之所急的高尚品德。3)、对李博士为什么要经过十几个小时的旅途才能到达杭州, 用地图和历史缘由简洁加以说明。再进一步学习细致生动描写的写作方法。4、感情朗读最终一个自然段,体会“跨越海峡的生命桥”的 含义。由同学畅所欲言后总结:宝岛台湾和祖国大陆虽被台湾海峡所 隔,但是两岸的血脉亲情是无法隔断的,这就是“跨越海峡的生 命桥”这座专心架起的生命桥,肯定会记过矗立在两岸同胞的心 中;这种血脉亲情是生命的火种,必将愈燃愈烈,经久不息,世 代相传。(四)、拓展延长,启迪心灵:1、假如有一天,小钱和这位台湾青年见面,会是怎样的情景? 请同学们设想一下。2、假如人人都献出一点爱,我们的班级,我们的学校,我们 的社会该是多么的美妙、和谐。播放歌曲爱的奉献“这是心 的召唤,这是爱的奉献”
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