中级综合Ⅱ.第12课《错觉》教案.pdf
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1、 发展汉语(第二版)中级综合 2 编著 武惠华*1 第 12 课错觉教案 教学任务 一、字词准备 生词(54 个)语素:(2 个)体、预 重点词语(11 个)明显、吻合、拍摄、常见、面对、曾经、孤独、夸大、相、过分、依照 二、语言点(5 个)1、被 V 成 2、可见 3、再三 4、状态形容词(亮晶晶等)5、也就是说 三、文化知识 1中国古代寓言 2视网膜 3创始人 4外星人 四、听说训练(3 项交际功能)1、判断的表达方式:根据/依照判断/从判断/2、推论的表达方式:照的说法/可见/如此说来 3、提醒的表达方式:当心/小心/千万别/必须否则 五、读写训练 使用给出的词语连词成句,写出一段叙事清
2、楚的短文,字数要求至少在 100150 字.六、综合训练:走出课堂,拓展学习 时间安排 一、本课共需 6 课时(3 次课)二、课时分配 第一次课:检查学生完成第一课作业走出课堂,拓展学习的情况;字词准备;走进课文错觉前 28 个生词;学习语素“体和“预”;走进课文错觉前半部分课文;综合注释 1、2;综合练习 1、2。第二次课:走进课文错觉后 26 个生词和课文;综合注释 3、4、5;综合练习 3、4 第三次课:完成综合练习 510,布置下次课的预习内容.发展汉语(第二版)中级综合 2 编著 武惠华*2 教学实施 第一次课(90 分钟)一、检查学生完成第一课作业走出课堂,拓展学习的情况(20 分
3、 钟)1、请学生提交书面作业.2、请 3 个学生用 5 分钟时间口述,每人从三个题目中选择一个:1)请介绍你就“代沟”现象采访中国朋友的情况.2)请介绍你就“代沟现象采访其他国家朋友的情况。3)请介绍在不同国家的家庭里对待“代沟的各种看法.二、导入新课(5 分钟)提问:1。你相信“眼见为实吗?为什么?2.你产生过错觉吗?请介绍一下。3.出现错觉是好事还是坏事?为什么?今天我们学习第十二课错觉。板书:第十二课:错觉 二、学习错觉里的前 28 个生词和两个语素(35 分钟)错觉、视觉、实验、图像、明显、物体、移动、图形、寓言、天文、筒、调节、吻合、曝光、拍摄、直观、天空、运行、轨道、可见、投影、大
4、脑、常见、树木、参照、理论、面对、预(一)、分读生词:请学生依次读生词,每人读 2 个,老师注意学生发音中出现的问题。(二)、领读生词:教师领读生词,注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语(三)、纠正发音:纠正带有共性的发音问题(四)、理解生词:1、利用图片或 PPT,提示学生说出课文中的部分生词,如:图像、天空、轨道、投影、大脑、树木等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词,如:为什么人有时把不动的物体看成移动的?(错觉)他原来 170 斤,现在只有 120 斤了,是吗?(明显)“画龙点睛“愚公移山”是什么样的故事?(寓言)你和朋友的意见一致吗?(吻合)你的照相机真好!(拍摄
5、)他减少饭量后真的变瘦了.(可见)为什么很多人都感冒了?(常见)那天你上台讲话时为什么不敢看人?(面对、害羞)3、学习语素“体和“预”:语素介绍:发展汉语(第二版)中级综合 2 编著 武惠华*3 (1)“体”:指由物质构成的、占有一定空间的个体。例如液体/固体/气体/整体/个体/集体/运动体/透明体等.还可以补充“软体”“人体”“船体等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话.(2)“预”:预先,事先。例如“预报/预测/预防/预付/预告/预计/预料/预期/预热/预赛/预算/预售/预想/预选/预言/预约/预支等。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。4、学习重点词语:(1)明显:a
6、dj.清楚地显露出来;容易让人看出或感觉到.例如:由于他工作太累,明显变得苍老了。人类对环境没有明显的影响和损害。这种石头拿在手里明显地比别的石头轻。(2)吻合:adj。完全符合.例如:这部影片和这个传统节日的主题正好吻合。比赛结果和过程和人们的预测十分吻合.两国首脑在政治方面的观点是吻合的。(3)拍摄:v.用摄影机或摄像机把人、物的形象记录在胶片或磁带或其他存储器上。例如:这张结婚照是在大北照相馆拍摄的。我们坐上大巴,向拍摄地点出发.科学家们拍摄了很多海底照片。(4)常见:经常见到。例如:老鼠是一种常见的家居动物.养蚕在周代就已经是一种常见的农活儿了。这种病最常见的症状就是行为异常和注意障碍
7、.(5)面对:脸对着;朝向.例如:他喜欢面对墙上的地图长时间思考。第一次面对摄像镜头,紧张得手心都出汗了。面对大海,我兴奋得心都要跳出来了.5、词语练习(1)做“综合练习一、二。三学习课文错觉及注释 1、2(25 分钟)(一)朗读课文 请打开书第 168 页 1 老师领读课文(从 P168 开始到 P170 正数第 1 行结束)2 遍。发展汉语(第二版)中级综合 2 编著 武惠华*4 2 请同学们自己读课文.3 老师纠正学生朗读中出现的语音问题.(二)通过提问,帮助学生了解课文内容,要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子:1。几天前作者去参观什么地方了?2。作者为什么说人的眼睛容易被欺骗?3。
8、在日常生活中,人们能够感受到什么样的错觉?4。古代人怎么解释人们不同时间看太阳或月亮时大小不一样的感觉?5。有了正确的天文知识后,正确的说法是什么?6.简单的实验方法是什么?7.怎样可以更加直观地显示月亮在天空中的运行轨道?8。人们看月亮时产生错觉,是眼睛还是大脑出了问题?为什么?9。对于距离错觉产生的原因,最常见的解释是什么?这种解释为什么不对?10.人的大脑为什么会错误地估计月亮和人的距离?(三)重点结构讲练 1、“被 V 成”老师介绍被动格式“被 V 成,用“被 V 成”格式进 行操练,老师提问,学生回答:你好好看看,天上的那些星星像什么?(想象)你看,夕阳下的雪山多漂亮!(染)妈呀,真
9、不得了!(吓)请学生完成“综合注释”1 中的“试一试”。2、“可见”老师介绍连词“可见的用法,用“可见 进行操练,老师提问,学生 回答:据说,爱运动的人比不爱运动的人身体更好.(多锻炼)他很勤奋,他的大脑就和一般人的不一样。(动脑筋、更聪明)老师多鼓励学生,学生就更愿意学习.(少批评)请学生完成“综合注释”2 中的“试一试。(四)理解课文脚注中的文化知识 1中国古代寓言 这里说的寓言题目叫两小儿辩日,讲的是孔子到东方周游时,看见两个小孩子在争论,一个说太阳刚刚出来时时离人最近,到了中午就离人远了,因为太阳刚出来时大得像个车上的遮阳伞,而到了中午,就小得像个盘子。另一个小孩说,太阳刚出来时温度很
10、低,而到了中午,热得好像摸到了开水,证明温度低是因为离得远,而温度高是因为离得近。两个孩子争执不下,连孔子也说不清楚谁说得更有道理。2视网膜 眼球最里层的薄膜,是由视神经构成的,里面有眼球的玻璃体,是接受光线刺激的部分 发展汉语(第二版)中级综合 2 编著 武惠华*5 四、布置课外练习和学习任务(5 分钟)(一)复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识,做到能够听写生词;会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子;能够离开课本复述错觉前半部分的内容。(二)预习错觉后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。第二次课(90 分钟)一、复习(10 分钟)(一)听写错觉前半部分中的生词(10
11、 个)。(二)老师给出学过的重点语素、常用词和语法点,请学生说句子.(三)请学生复述错觉前半部分.二、导入新课:(5 分钟)提问:1、你见过不明飞行物吗?请简要介绍一下.2、什么叫“目击者”?3、人们在描述自己的经历时,为什么会出现夸大现象?请打开书第 170 页,今天我们学习第十二课错觉后半部分。板书:第十二课:错觉 三、学习错觉后半部分里的 26 个生词(30 分钟)曾经、经典、背景、描述、再三、自主、孤独、明亮、从而、明、飞行、号称、目击、共识、夸大、叙述、次数、相、速度、过分、面貌、虚拟、依照、感官、收集、幻觉(一)、分读生词:请学生依次读生词,每人读 2 个,老师注意学生发音中出现的
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