读《李吉林与情境教育》感悟.docx
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1、读李吉林与情境教育感悟十月份开始,我根据工作坊安排开始阅读李吉林与 情境教育一书,读了 “我的成长故事”部分。其中贫 穷也是一笔财富里的情节“父亲临去世之前还惦记着我 的学习,断断续续的交代母亲要让我读书”和“父亲去世 后,母亲在那么艰难的情况下依然想方设法让我读书”让 我印象深刻,深深触动了我的内心:李老师的父母对读书 的重视,以及对子女的受教育的态度,是常人所不及的。我选择了小学这样写到“既然自己做了这样的选择, 又何必后悔呢?”由此我想到了我的选择。是啊!既然二十 二年前选择了教师这个职业,即使再苦再累,也要坚持一 路走下去。在家乡农村工作二十二年来,我看到乡村学校的变 化,校园变漂亮了
2、,教学设备齐全了。可学校的教师和学 生越来越少,乡村学校的教师总是想办法调离农村学校, 乡村学校总是缺老师,老百姓也把孩子送到市区上学,学 生越来越少。农村条件艰苦,生活枯燥乏味,干一年就看 到了一辈子曾几何时,我也犹豫过,也动摇过!但 是,这是我的家乡,是我生长的地方,我喜欢它的静谧安 宁,喜欢它的不紧不慢,喜欢它的民风淳朴。我也喜欢我 的学生,也享受乡村教育带来的幸福体验。我希望能在这 方讲台上,尽自己的努力,为乡村孩子多做些事,为振兴 乡村教育贡献自己的光和热。鲁迅说,教育植根于爱。爱是教育的灵魂,只有融入 了爱的教育才是真正的教育。是啊,教育离不开爱。但教 育不仅仅是老师给予学生的爱,
3、更多的时候是让老师的爱 给予学生传递,一代一代传下去,让每一个人都能感受到 实实在在的爱。我喜欢和学生待在一起,喜欢给他们讲题 和生活中的趣事;我也喜欢听他们讲自己的故事和分享生 活中的快乐。他们带给我的快乐完全能掩盖工作中的各种 不愉快,男生会给我带来蜻蜓和萤火虫,还有他们自制的 陀螺、弹弓,女生会给我带来折纸、心愿卡、小糖果。我 可以和学生坐在操场长椅上聊天,听微风和蝉鸣,观察银 杏树的叶子什么时候变黄,什么时候飘落。这种慢生活, 岂不是享受?教师爱的付出是一种责任,更是一种自然情感的流 露。教育的路还很长,时间很慢。我会送走一批又一批的 少年,迎来一批又一批的孩童,我会陪着他们一起学习, 一起玩耍,一起成长。
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