三年级上册语文部编版13《胡萝卜先生的长胡子》(教案)1.docx
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1、13*胡萝卜先生的长胡子教学目的1 .认识“萝、卜”等6个生字。2 .能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际 内容修正自己的想法。3 .能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点.能一边读一边预测故事的内容。1 .能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。教学过程一、回忆预测师:今天这节课我们要学的是什么?(师指导朗读课题)难怪大家读起来有点不顺,因为它 里边藏着好多个轻声。先看第一个,胡萝卜。第二个,先生。然后还有“的,再加上还有 一个“长胡子”,一共有几个?轻声四个,谁来读一读?你来读。生:胡萝卜先生的长胡子
2、。师:我们学着它的样子,一起来读一读起胡萝卜先生的长胡子,胡萝卜先生来啦。我们向他 打声招呼,胡萝卜先生你好,你好,胡萝卜先生长胡子该怎么来学呢?我们来看看课文的提 示,读下面的故事,读下去一边读一边想接下来可能会发生什么事情,我们再联络这个课的 标题13是什么颜色的?绿色的,再加上有一个星星号,说明这是一篇略读课文。略读课文 就是要我们自己来读懂的。那我们怎么来读懂呢?前两天我们学了一篇?总也倒不了的老屋?, 我们学到了一种自己读懂故事的好方法。叫什么来着? 生:预测。师:预测可不是随意乱说,随意乱猜的,它可是有根据的,我们会通过哪几种方式来预测的? 生1:插图和课文。生2:课文标题。师:课
3、文标题,这是一种预测的好方法。插图还有文章里头有插图的时候我们也可以来预测 的。还有?生3:课文内容。师:还有课文的内容,就是文章的线索。还有?生4:结合生活经历。师:结合生活经历来预测,这也是一种非常好的预测的方法。二、练习预测师:接下来我们就来读读?胡萝卜先生的长胡子?,按照这样的方法来预测故事下面会怎么讲? 为了让我们大家一会儿在汇报的时候有一个拐棍教师,请出课后的小男孩,他说的这一句话 拉到我们这里来了,自己读读看。师:为什么会越长越长的呢?你来说。生1:因为他沾上了果酱,是有果酱。师:那你是根据什么来预测的?生1:生活经历。师:就是根据生活经历来预测的。是吧?这个同学已经给我们做了一
4、个很好的例如,请坐下 去,我们可以带着这样的方式来读懂?胡萝卜先生的长胡子?了吗?翻开课本,自己边读边想。 生读课文。三、检杳预测师:读好了是吧。刚刚教师发现了有几个同学特别会读故事,因为他们有读故事的经历。比 方说前面这三个女生边读边用他们的笔在圈圈画画。我们自己要边读边想,接下来故事会怎 么去讲,而且你还要说说你这样预测的根据是什么,这样才是我们三年级同学应该读书的样 子。大家家用笔写起来,动起来的样子真的很好看。好了,假如你已经想到了一处或者两处, 那我们就一起可以交流了。生:“在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。 师:我给你一个师范。当读到“胡了沾上
5、面包酱的时候,我就知道他的“胡子会越来越长。 请你用这样的方式来说一说。生:当我读到“有一个小男孩正在放风筝,线很短。师:那怎么办呢?你就会猜到?生:当我读到“有一个男孩正在放风筝,我就想到他可能会利用胡萝卜先生的长胡子去做 线。师:这是这位同学一处伟大的发现。还有同学要说吗?生:“胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿 布。师:我们来看看这里有一张图画。就讲胡萝卜先生继续往前走啊走,你看到中间的这个人物 是谁?生:鸟太太。师:?太太是什么表情啊?生:惊讶!师:那她是惊讶什么?生:她在惊讶哪来的那么长的绳子。师:那她可能会想什么?生:她可能就会把她做成晾小鸟
6、的尿布的绳子。师:做一根晾衣绳。鸟太太本来正在?生:找绳子。师:看到了?生:胡萝卜先生的长胡子。师:你猜一一胡子一定会成为晾衣绳。很好,还有同学说吗?生:当我读到“因为他近视,我就预测他胡子可能忘刮了。师:“近视和“忘刮”了没有什么关系,而应该是“漏刮”了。因为他的眼睛看不清楚, 所以他漏刮了。这是根据什么来猜的?生:我是根据文章线索来猜的。师:你是根据文章线索来猜的,哦,别的同学还有想法。生:我是根据生活经历来猜的。师:你是根据生活经历来猜的,你的生活中有这样的故事。生:我爸爸每次匆匆忙忙的就漏刮了。师:这位同学还带出了另一个关键词,胡萝卜线索不光近视,还“匆匆忙忙”地上街去了。 近视还匆匆
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