“遨游汉字王国”综合性学习活动方案.pdf
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1、.一、单元简析一、单元简析综合性学习是一种新的学习方式,本组遨游汉字王国就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同,不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际,而是分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议,是指导学生开展综合性学习用的,“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的,但开展活动的材料不限于此,学生可以自己动手搜集,教师也可以作适当的补充。这个单元里,应围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生通过综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性,在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用
2、资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习,教师也是第一次接触这样的教材,为保证课内活动的效率,课外活动的效果,有必要制订本单元的教学活动方案。二、活动目标二、活动目标1策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2通过搜集、编写和猜字谜,了解汉字谐音的特点,汉字的起源等,体会汉字文化的丰富、有趣,推进校园人人“说普通话,写规范字”的活动。3初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;自觉为纯洁祖国语言文字做实事,在作业时养成防止写错别字的习惯,把“写好每一个字,做好每一次作业”的活动更向前推进一步。4学写简单的调查报告
3、。三、活动形式三、活动形式1基于大多数学生为寄宿的特殊情况,活动形式拟采用:(1)将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行;(2)活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。2教师既负责分班活动的组织引导,又按分工具体指导 34 个课题组展开活动,成果展示的落实(1)书法讲座:萧永年(2)课题指导:何黄海、白智群、徐正军、方红英四、活动时间四、活动时间11 月 1611 月 24 日,中间隔一双休日。具体安排活动时间11 月 16 日活动内容1了解本单元学习内容、学习方法和学习途径2选好课题,分好小组11 月 17 日(第三节).下载可编辑.指导教师分组指导制定计划;提各班教室按组到相关教室活动
4、,接受老师指导;利用课余时间在活动地点各班教室活动形式以班级为单位活动活动指导语文教师指导教师小组长供必要的材料(各项目12份);校园.指导材料搜集的方向、方法校园内开始搜集相关资料;信息技术课老师指导网上查找。11 月 18 日(上午34 两节)书法艺术欣赏阶梯教室各班教室全年级集中聆听;指导老师分组指导采访提纲的编写和调查内容、记录方法及组织分工,提出注意事项。11 月 1920 日个人或以小组为单位搜集资料学生自定给家长写信,介绍活动内容和要求,求得家长的配合,督促并协助孩子完成相关的活动任务;学生个人或分小组活动语文教师家长学生或小组长11 月 21 日语文课、午间课外活动后(早自修、
5、第一节)整理资料交流信息资源共享查漏补缺11月21日晚自修汉字的发展11 月 22 日各课题组根据展示方案,形成文字材料(三、四节语文课)猜字谜活动(班队课)11 月 23 日各小组继续整理活动成果,撰写调查报告11 月 24 日活动成果展示、汇报学习我爱你,中国的汉字课间规范用字比赛(小课)活动一动一 单元导读单元导读 地点:各班教室地点:各班教室一、感知单元导语一、感知单元导语阶梯教室以小组为单位全年级参与小组长,指导教师语文老师11 月 25 日展览室(西阶教)参观、评价班级活动班干部学生教师各班教室阶梯教室各班教室分小组活动专题讲座分小组活动班级活动各班教室以课题组为单位何黄海小组长语
6、文老师班干部语文老师小组长指导教师萧老师指导老师指导教师信息课老师.下载可编辑.两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语(使学生从学习开始就有“活动”的感觉)甲:我们平时看书读报、写信作文,都离不开汉字。但是你对汉字有更多的了解吗?乙:汉字历史悠久。大约产生于 4000 多年前,它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之谜。甲:汉字应用广泛。是世界上使用人口最多的文字乙:汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术(课件出示关键词:汉字 历史悠久 应用广泛 审美价值)甲:你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课,让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇,了解汉字文化
7、,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。(关键词:有趣神奇综合性学习)乙:什么是“综合性学习”呢?和平时的语文课堂有些不一样需要我们同许饿自主地来设计、组织、参与一些活动,这样的学习方式,大家愿意尝试尝试吗?(带动其他学生的氛围,把“愿意”喊得响亮一些)二、自读“阅读材料”二、自读“阅读材料”1甲:怎样来开展活动呢?有请老师给我们进行指导。掌声有请!(不要小看了这掌声,可以起区别平时的语文课堂的心理暗示作用)2师:谢谢主持人对我的信任!(老师也得以参加活动的嘉宾身份亮相)很赞成同学们以综合活动的方式来研究汉字的有关知识。活动怎样开展,请同学们认真地浏览课本 p77p90 所附的资料之后自己来决定吧
8、,肯定能够获得启发的。(投映学习建议:默读,并作旁注可以是阅读时的第一感受;可以是不懂想问的问题;可以猜猜字谜;还可以概括段落意思或与编者对话。)3全体学生进行自主阅读;教师巡视,看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。三、反馈交流三、反馈交流1读了课本所附的资料,你对汉字有什么看法?2你对哪一项内容印象最深?你对哪一个内容最感兴趣?3汉字是多么神奇有趣,你最感兴趣的内容可以继续收集、研究,这就是你的课题了。四、主持人结语四、主持人结语:谢谢老师!同学们,让我们选择自己感兴趣的内容,继续收集资料进行研究,相信大家一定能对汉字文化有更多的了解,感受到更多汉字的有趣与神奇,也一定会在活动过程中获得快乐
9、,锻炼才干。赶快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么课题吧!别忘了确定课题之后想一想怎样去研究。活动二活动二制定计划制定计划地点:各班教室地点:各班教室活动准备:1学生初步选题:老师根据学生选题补充,并列出规范表达的课题,供学生选择2编制活动计划框架表格3学生分组商量选题一、交流选题一、交流选题1主持人:这些是同学们在上次活动中最感兴趣的课题(课件呈现),你准备研究什么课题?.下载可编辑.2学生反馈交流3主持人:请老师点评我们的研究课题。4老师:(肯定同学们的选择;建议还可以研究的课题;根据学生能力、性格、相机等资源进行人员组合调整)二、制定计划二、制定计划1主持人:提醒活动怎样开展?最后要达到
10、怎样的目标?以怎样的形式与同学分享学习成果?这需要我们好好策划,制定一份活动计划。仍然有请老师给我们提供指导。2老师:鼓励肯定主持人考虑周到;活动计划的重要性;初次活动善于请教是极为有效的方法;活动计划范例讲解。(课件呈现)3学生分组讨论,达成组内共识并用铅笔填写课题研究计划4主持人请各组派员汇报计划,组织交流补充。(方案写好后可在教室张贴交流)(1 个优秀的,2 个问题多的)5各组修改计划并用水笔誊写。重点落实:可以去哪里收集寻找资料以及结果呈现方式附 1:可供研究的课题一级课题:一级课题:遨游汉字王国二级课题:二级课题:1汉字之源:起源、发展史等2汉字之美:书法、结构等3汉字之趣:对联、歇
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- 遨游 汉字 王国 综合性 学习 活动 方案
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