分析论据的几个例子.ppt
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1、议论文写作中议论文写作中如何分析论据如何分析论据训练目标:训练目标:1、学会论据分析的基本方法,提高写作议、学会论据分析的基本方法,提高写作议论文的能力。论文的能力。2、学会透过现象看本质。、学会透过现象看本质。“自古英才出寒家。自古英才出寒家。”司马光出身贫司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂稠一点的粥都难以吃到;明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;风,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居苏联
2、伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打工里夫人刚满十岁就去打工可见贫困也可见贫困也是一笔财富。是一笔财富。贫困也是一笔财富思考:这段文字在论据的使用上存在什么问题?思考:这段文字在论据的使用上存在什么问题?分析事实论据的方法分析事实论据的方法范文一范文一:有志者事竟成有志者事竟成王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉
3、为瑰宝。假如王羲之根本逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之其人也不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么为我们后人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!重要呀!讨论:这段文字是如何对论据进行分析的?讨论:这段文字是如何对论据进行分析的?明确:这段文字在明确:这段文字在叙述完叙述完论据后论据后,从从假设假设的角度的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会对论据进行了分析。假设他没有立志会
4、怎么样。怎么样。假设分析法:假设分析法:对语段进行假设分析时,如对语段进行假设分析时,如果举的例子是果举的例子是正面正面的,那么就应从的,那么就应从反面反面来假设来假设分析分析;如果举的例子是如果举的例子是反面反面的,那么就应从的,那么就应从正面正面来假设分析。来假设分析。标志性词语:标志性词语:假如、如果、试想、倘若假如、如果、试想、倘若范例二:范例二:贝多芬贝多芬28岁那年得了耳病,到岁那年得了耳病,到57岁逝世,岁逝世,中间中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与
5、病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品最著名最富有战斗力的作品第九交响曲第九交响曲。试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志,试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显然,答案是否显然,答案是否定的。所以我敢肯定的说,只有有了顽强的意志,定的。所以我敢肯定的说,只有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。才可能征服世界上的任何一座高峰。练习:练习:“世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另一个时,形态又不
6、同了。即使同一个蛋,从不同的角度去看,一个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能画出更好的画。画出更好的画。”达达.芬奇老师的谆谆教导,说出了一个真理:芬奇老师的谆谆教导,说出了一个真理:基本功训练很重要。由于达基本功训练很重要。由于达.芬奇从师阶段培养了扎实的画画芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观
7、察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋世界上是没有完全相同的鸡蛋的的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的,他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎蒙娜丽莎吗吗?那那“神秘的微笑神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事,决不可能是信手就能抹出来的。干什么事,都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也是都要从打基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也是达达.芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在
8、。练习用假设分析法分析下面论据:练习用假设分析法分析下面论据:论点:论点:走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功功学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。败。燕国寿陵的少年燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿,落得最后忘记了自国的邯郸来学步。但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。己的步伐只得爬回燕国的下场。东施东施羡慕西施的美丽,羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她
9、的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米,不美丽,反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。范例:范例:倘使倘使燕国的寿陵少年能在学步之时,融进燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐,自己的一步,形成独特的步伐,可能他就不至可能他就不至于于爬回燕国了,爬回燕国了,说不定还会说不定还会走出被他人推崇的走出被他人推崇的步伐;假若
10、东施能充分认识自身的特点,发挥步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,自身优势而不是盲目模仿,或许也就会成为或许也就会成为一一种新形式的种新形式的“美美”的代表,使欣赏她的人在她的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。的石榴裙下拜倒。小结:小结:上面文字所举的是两个上面文字所举的是两个反面反面论据,接着用论据,接着用“倘使倘使就就”、“假若假若就就”两个两个复句从复句从正面正面假设分析,从而很好地论证假设分析,从而很好地论证“走出走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功”这一中心论点。这一中心论点。范例三:论点:靠奋斗冲破论点:靠
11、奋斗冲破“埋没埋没”的压力的压力古今中外,许多取得了重大成就的人,很多古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过都遭受过“埋没埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾物理学的新天地。华罗庚曾“埋没埋没”在小店铺里,在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨
12、,刻苦自学,潜心研究数学,终成著名的数学家。潜心研究数学,终成著名的数学家。他们他们为什么为什么没有因埋没而窒息没有因埋没而窒息,并且能有建树并且能有建树呢?呢?因为因为他们是生活的强者,他们他们是生活的强者,他们不甘心不甘心忍受被忍受被“埋没埋没”的命运;不管在什么不利的情况下,他的命运;不管在什么不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信坚信如如果真是千里马,又不失千里之志,终有奋蹄腾飞果真是千里马,又不失千里之志,终有奋蹄腾飞的日子。他们在的日子。他们在“埋没埋没”的情况下,不是怨天尤的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破人,
13、而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没埋没”脱颖脱颖而出。而出。自问自答,揭示深层原因。自问自答,揭示深层原因。讨论:这段文字在叙述完论据后,是如何对事例进行讨论:这段文字在叙述完论据后,是如何对事例进行分析的?分析的?明确:是从明确:是从因果关系因果关系上对论据进行的分析。上对论据进行的分析。具体说,就是对事例中的行为,沿着具体说,就是对事例中的行为,沿着“为为什么什么”这条思路,这条思路,探求其根源,由果索因探求其根源,由果索因,使内容逐步深化。这种方法叫做使内容逐步深化。这种方法叫做因果关系因果关系分析法。分析法。标志性词语:为什么标志性词语:为什么因为因为正因为如此正因为如此所以所以之所以之
14、所以是因为是因为练习练习:磨难,能历练人生。磨难,能历练人生。贝多芬贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵响曲,撼人心灵;李宁李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让地,让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒
15、,才那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。直陈直陈原因原因有时候,磨难恰恰能够历练人生,有时候,磨难恰恰能够历练人生,绽放光彩绽放光彩。范文三:范文三:人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂两千多年前,罗马军队攻进了希腊的一座城市,他们发两千多年前,罗马军队攻进了希腊的一座城市,他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代最著现一个
16、老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代最著名的物理学家名的物理学家阿基米德阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下,当。他很快便死在了罗马军人的剑下,当剑朝他劈来时,他只说了一句话:剑朝他劈来时,他只说了一句话:“不要踩坏我的图不要踩坏我的图!”在他看在他看来,他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。来,他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候,征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的更早的时候,征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市,遇到正躺在地上晒太阳的哲学家另一座城市,遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼第欧根尼,便问,便问他:他:“我能替你做些什么我能替你
17、做些什么?”得到的回答是:得到的回答是:“不要挡住我的阳不要挡住我的阳光光!”在他看来,面对他在阳光下的沉思,亚历山大大帝的赫赫在他看来,面对他在阳光下的沉思,亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明古希腊优秀人物对于灵这两则传为千古美谈的小故事表明古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱,他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命,把灵魂生活的珍爱,他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命,把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势都要高贵。魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势都要高贵。讨论:这段文字在叙述完论据后,是如何对事例进行讨论:这段文字在叙述完论据后,是
18、如何对事例进行分析的?分析的?明确:文中两个例子的角度又各有侧重,一是生命明确:文中两个例子的角度又各有侧重,一是生命将被别人夺取的时候,一是在地位显赫的人物要将被别人夺取的时候,一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候,这样就丰富地展示了贤哲们灵提供帮助的时候,这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。在这些有着丰富内在世界的伟人面前,魂的内涵。在这些有着丰富内在世界的伟人面前,无论是夺取生命的屠刀,还是至高无上的亚力山无论是夺取生命的屠刀,还是至高无上的亚力山大大帝,都是那么无足轻重,不屑一顾;在这些大大帝,都是那么无足轻重,不屑一顾;在这些有着高贵灵魂的伟人眼中,肉身和身外的一切又有着高贵灵魂的伟
19、人眼中,肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。是那么的毫无价值。这种这种在列举事例之后,分析人物或事情的意在列举事例之后,分析人物或事情的意义的方法义的方法叫做叫做意义分析法。意义分析法。标志性词语:表明了标志性词语:表明了体现了体现了充分说明充分说明练习论点:中国人是有骨气的论点:中国人是有骨气的文天祥文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕,最后在当面叱责前来劝降的叛将吕文焕,最后在狱中不屈不挠、从容就义,实践了狱中不屈不挠、从容就义,实践了“人生自古谁无死,人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的壮志;的壮志;徐悲鸿徐悲鸿面对洋学生的诬蔑,面对洋学生的诬蔑,勇于向洋学生挑战,勤学苦练,在
20、多次竞赛和考练中勇于向洋学生挑战,勤学苦练,在多次竞赛和考练中一直名列前茅,使那位洋学生不得不承认中国人富有一直名列前茅,使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。聪明才智。朱自清朱自清宁愿饿死,坚决签名拒绝美援和拒宁愿饿死,坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉,表现出高尚的民族气节和绝接受配售的美国洋面粉,表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。不妥协的反帝精神。华罗庚华罗庚得知祖国解放的消息,毅得知祖国解放的消息,毅然决然地抛弃了洋楼、汽车,带着全家登上邮船,回然决然地抛弃了洋楼、汽车,带着全家登上邮船,回到祖国的怀抱。到祖国的怀抱。范例:这些人的所作所为,真正表现了富贵不淫,范例:
21、这些人的所作所为,真正表现了富贵不淫,贫贱不移,威武不屈的大丈夫气概,他们是有骨气贫贱不移,威武不屈的大丈夫气概,他们是有骨气的中国人,他们的凛然正气将永远名垂青史,永远的中国人,他们的凛然正气将永远名垂青史,永远为人们所敬仰。为人们所敬仰。小结:小结:运用意义分析法,正面的可以分析其闪光点,而对运用意义分析法,正面的可以分析其闪光点,而对错误的行为则分析其丑陋处,揭示其造成的危害后果,错误的行为则分析其丑陋处,揭示其造成的危害后果,给世人以警醒。给世人以警醒。作业作业论点:自信,但不能盲目论点:自信,但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把
22、二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。依军法被处斩,身首异处。运用所学习的运用所学习的三种分析论据的方法三种分析论据的方法,从三个,从三个不同的角度来分析上面论据,使之能与论点紧密不同的角度来分析上面论据,使之能与论点紧密结合起来,增强说服力。结合起来,增强说
23、服力。范例:自信,但不能盲目范例:自信,但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。处斩,身首异处。街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼街亭失守,是因为马谡不懂
24、兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听马谡的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见。取别人的正确意见。“前事不忘,后事之师前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。这样才能获得成功。(原因分析法)(原因分析法)范例:假如当初马谡不狂妄自大,
25、不盲目自信,能够假如当初马谡不狂妄自大,不盲目自信,能够听取他人的意见,选择有力地势防守,那么司马氏听取他人的意见,选择有力地势防守,那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么又怎么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么可能身首异处呢?可见,人不能盲目自信。可能身首异处呢?可见,人不能盲目自信。(假设(假设分析法)分析法)马谡的行为,表现出了他刚愎自用、盲目自信、马谡的行为,表现出了他刚愎自用、盲目自信、自以为是的一面,正是这一点,让蜀军失去了很好自以为是的一面,正是这一点,让蜀军失去了很好的战略机会,为蜀汉政权旁落他人之手助了一臂之的战略机会,为蜀汉政权旁落他人之手助了一臂之力,
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