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1、二氧化碳的性质指导思想指导思想教学程序教学程序学习方法学习方法教学方法教学方法教学目标教学目标教学背景教学背景01指导思想与理论依据Part One学科价值生本教育 化学教学的课堂应化学教学的课堂应该凸显化学的学科价值。该凸显化学的学科价值。现代课堂教学的理现代课堂教学的理念应该凸显念应该凸显“生本教育生本教育”思想。思想。一、指导思想与理论依据02教学背景分析Part Two本课题内容是义务教育课程改革实验教材化学上册(人教版)的第六单元的第3个课题。本课题是全单元的重点知识之一。本节课重在帮助学生掌握探究物质的性质的方法,将所学知识应用于生产和生活。在学生形成方法的基础上,培养学生探究创新
2、的意识,应用知识解决实际问题的能力。教学内容分析学生情况分析二、教学背景分析03教学目标设计Part Three过程与方法02知识与技能01情感、态度与价值观03教学目标三、教学目标设计1、掌握二氧化碳的物理性质2、掌握氧化碳与水反应的化学性质,了解二氧化碳与澄清石灰水的反应 1、初步认识物质的组成、性质与用途之间的关系 2、通过对二氧化碳与水反应的探究,进一步加深对科学探究的基本过程的认识;1、激发学生学习化学的兴趣和学生的好奇心与探究欲;发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神;体会科学探究成功的喜悦;2、运用化学方法能解决简单的实际问题,激发社会责任感和使命感。教学重点教学重点COC
3、O2 2的化学性质的化学性质教学难点教学难点 二氧化碳使紫色石蕊试液变色的原理的分析和由现象到本质的抽象概括能力的培养三、教学目标设计04教学方法设计Part Four四、教学方法设计情景教学法探究实验法教学中突出化学学科的特色实验,创设学习情境,让学生象科学家一样,应用化学实验研究化学问题,学习研究问题的基本方法。引领学生探究,体会探究模式,采用小组实验探究的方法进行教学。在教学过程中以资料的形式创设良好的学习情境,有利于激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,也有利于学生将所学知识活学活用。05学习方法设计Part Five五、学习方法设计A探究学习法B自主学习法C合作学习法06教学过程设计P
4、art Six课前准备课前预习课前布置学生预习:阅读课本P117P121实验准备新制二氧化碳、一个装满二氧化碳的可乐瓶、试管、紫色石蕊固体、紫色石蕊试液、醋酸、盐酸、吸管、石灰水、浸透石蕊试液的干燥纸花。六、教学过程设计环节四:应用知识,解决问题环节一:创设情境,温故知新环节二:联系实际,感知化学环节三:探究二氧化碳的化学性质教学过程环节一:创设情景,温故知新证明二氧化碳的密度比空气大二氧化碳的物理性质环节二:联系实际,感知化学环节二:联系实际,感知化学活动探究一:利用现有的仪器和药品(充满二氧化碳的软塑料瓶和水)探究二氧化碳的水溶性。实验现象结论塑料瓶被压扁了瓶里压强减小,证明二氧化碳溶于水
5、环节二:联系实际,感知化学思考讨论这一实验可以证明二氧化碳的哪些性质?环节三:探究二氧化碳的化学性质环节三:探究二氧化碳的化学性质活动探究二:二氧化碳能和给出的哪些物质发生化学反应?它们反应的现象是什么?你能得出什么结论?完成下列表格。物质名称物质名称反应现象反应现象石蕊试液石蕊试液石灰水石灰水紫色石蕊试液变红色澄清石灰水变浑浊实验结论:1、二氧化碳能与石灰水反应 2、二氧化碳还能与紫色石蕊试液反应?1、二氧化碳能与石灰水反应实验结论CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 2、二氧化碳还能与紫色石蕊试液反应?该结论是否合理?实验结论环节三、探究二氧化碳的化学性质资资料料卡卡片片一一:查查阅
6、阅相相关关资资料料:紫紫色色石石蕊蕊试试液液是是一一种种常常用用的的酸酸碱碱指指示示剂剂,石石蕊蕊试试液液是是将将石石蕊蕊固固体体溶溶解解于于得得到到的的一一种种溶溶液液,属属于于混混合合物物.酸酸可可以以使使紫紫色色的的石石蕊蕊试试液液变变成成红红色色.盐盐酸酸和和醋醋酸酸都都属属于于酸酸.此此外外,资资料料还还显显示示:CO2可以与水反应生成酸可以与水反应生成酸.环节三、探究二氧化碳的化学性质资资料料卡卡片片二二:二二氧氧化化碳碳溶溶于于水水后后,只只有有1%1%与与水水结结合合生生成成碳碳酸酸,其其余余部部分分仍仍以以二二氧氧化化碳碳分分子子形形式式溶溶于于水水中中。碳碳酸酸不不稳稳定定
7、,遇遇热热会会迅迅速速分分解解为为水水和和二二氧氧化化碳碳。碳碳酸酸只只能能存存于于水水溶溶液液里里,事事实实上上从从来来也也没没有有以以纯纯净净的形式分离出来过。的形式分离出来过。环节三:探究二氧化碳的化学性质提出问题使什么物质使紫色石蕊变色?做出猜想水?二氧化碳?其他物质?实验证明:酸能使紫色石蕊试液变红探究活探究活动动三三根据自己的猜想,设计一个实验来进行验证。请各小组展示方案环节三:探究二氧化碳的化学性质提供仪器和药品:石蕊溶液石蕊溶液染成的紫染成的紫色干燥的色干燥的小花三朵小花三朵二氧化碳二氧化碳二瓶二瓶 水水 稀醋酸稀醋酸 验证猜想:猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验
8、现现 象象 是水使是水使紫色石紫色石蕊变红蕊变红给第一朵小花喷上水给第一朵小花喷上水小花呈小花呈现紫色现紫色结论:水不使紫色石蕊变红结论:水不使紫色石蕊变红验证猜想:猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化碳是二氧化碳使紫色石蕊使紫色石蕊变红变红小花无明小花无明显变化显变化结论:二氧化碳不使紫色石蕊变红结论:二氧化碳不使紫色石蕊变红验证猜想:猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化是二氧化碳与水反碳与水反应的生成应的生成物使紫色物使紫色石蕊变红石蕊变红小花由紫色小花由紫色变为红色变为红色结论:二氧化碳与水反应的生成物使紫结论:二氧化碳与水
9、反应的生成物使紫色石蕊变红色石蕊变红环节三、探究二氧化碳的化学性质资料卡片三:资料卡片三:CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2 +H2O上述两反应在我们体内不断地发生。当上述两反应在我们体内不断地发生。当上述两反应在我们体内不断地发生。当上述两反应在我们体内不断地发生。当血液里碳酸浓度过小时,部分二氧化碳血液里碳酸浓度过小时,部分二氧化碳血液里碳酸浓度过小时,部分二氧化碳血液里碳酸浓度过小时,部分二氧化碳溶于血液中生成碳酸;当碳酸浓度过大溶于血液中生成碳酸;当碳酸浓度过大溶于血液中生成碳酸;当碳酸浓度过大溶于血液中生成碳酸;当碳酸浓度过大时,一部分碳酸又分解为二氧化碳和水,时,一部分碳酸又分解为二氧化碳和水,时,一部分碳酸又分解为二氧化碳和水,时,一部分碳酸又分解为二氧化碳和水,释放二氧化碳于体外从而维持碳酸浓度。释放二氧化碳于体外从而维持碳酸浓度。释放二氧化碳于体外从而维持碳酸浓度。释放二氧化碳于体外从而维持碳酸浓度。自然界循自然界循环环CO2归纳二氧化碳的一般用途和在归纳二氧化碳的一般用途和在自然界中的循环,并说明该用自然界中的循环,并说明该用途体现了二氧化碳的什么性质途体现了二氧化碳的什么性质二氧化碳的用途环节四、应用知识解决问题环节四、应用知识解决问题请你利用已经学过的和本节课所学的知识为CO2设计一张名片。
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