六年级上册英语第二单元教案.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑六年级上册英语第二单元教案 六年级上册英语第二单元教案5篇 教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。下面我给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案,方便大家学习 六年级上册英语第二单元教案1 Is this your schoolbag? 教学目标 知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。 能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子 情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中
2、大胆开口,主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点 正确使用代词this和that。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。 2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。 2.新课导入(Presentation) 1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题: What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本课录音,让学生听,然后
3、讨论自己的猜测是否正确。 3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗? 4)指导学生跟读录音。 5)让学生四人一组分角色表演会话。 6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。 3.趣味操练(Practice) 1)教师将全班划分成68个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品,供其它组认领。 2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。 3)播放本课投影片,让学生边看边配音。 4. 拓展活动(Additional activities) 1)回家听本课录音,模仿语音语调。
4、 2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。 课后反思 六年级上册英语第二单元教案2 教学目标 知识目标:能够听、说、读、写的单词和句子是:coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子 情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 教学难点 熟练掌握物品所属关系的表
5、达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。 2.新课导入(Presentation) 1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop 4个单词。 2) 教师可以依次举起单词卡片,问学生Whats this? 让学生回答:Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:Whats this?
6、 其他学生回答:Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。 5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。 3.趣味操练(Practice) 1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。 2)教师请女生两人一组,在
7、两分钟内,分别将以上物品物放归原处。如, G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。 4)播放chant 录音,让学生听两遍。 5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。 6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸
8、所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:Whose English book is this? 蒙眼学生回答:Its . s English book.如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。 7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。 教学过程 8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语 解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。 再放录音,让学生跟读模仿。最后,不放录音,让学生齐声说chant。 4. 拓展活动(Ad
9、ditional activities) 将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。 课后反思 六年级上册英语第二单元教案3 教学目标: 1、能听懂,会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等。 教学重点: 掌握句型:What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English,science,comp
10、uter and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点: Lets try部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法: 情景教学法,任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计: Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Lets chant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: A:What day is it today? B:Its
11、Tuesday. A:What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)教师播放Lets try的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上,教师出示本课时Lets talk对话部分的图片,利用教学VCD或录音
12、带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:What day is it today? Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What do you have on? We have. (2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地
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