连减的简便运算教案.doc
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1、连减的简便运算第1课时教学内容教材第21页例4教学目标知识与技能:1、理解并掌握连减式题的简便算法。2、培养学生灵活计算的能力,发展学生的思维。过程与方法:经历连减式题的计算过程,体验对比分析的学习方法。情感、态度与价值观:体验算法的优化过程,体验数学知识之间的逻辑之美,激发学生的求知欲望,培养科学严谨的学习态度。教学重点理解并掌握连减式题的简便算法。教学难点灵活选择算法进行简便计算教学方法观察发现,分析推理教学准备课件、口算卡片教学过程设计设计意图教学过程一、 复习引入1、 口算20-13= 15-8= 42-23= 36-18=39-29= 54-17= 109-9-10= 75-12-1
2、3=27-3-4= 45-7-8= 52-6-6= 125-15-10=口算中,教师质疑:109-9-10,你是怎样算的75-12-13,你又是怎样算的?2、 引入新课。教师:同学们,我们在计算时,总是希望做的既快速又正确,那将做的又对又快。你们有兴趣学吗?(板书课题:连减的简便计算)二、 探究新课1、 创设情境(1) 教师出示教材第21页的情境图,引导学生观察画面。从情境图中,你了解到哪些数学信息?(李叔叔爱看书,昨天看到第66页,今天又看了34页)(2) 根据这些信息,你想解决什么问题?引导学生质疑提问。教师根据学生的提问,课件出示例4.2、 教学例4这本书一共234页,还剩下多少页没看?
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