小学数学教学中多媒体技术的应用,电化教育论文.docx
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1、小学数学教学中多媒体技术的应用,电化教育论文摘 要: 小学数学教学主要是让学生把握基本的数学知识和技能,并让学生在学习的经过中养成乐于观察的能力。多媒体技术在小学数学中的应用能够让学生更感观地认识数学知识,并提高学生的鉴赏能力。文章对多媒体技术与小学数学教学的融合情况进行了初步探究,并提出了几点教学建议。 本文关键词语: 多媒体技术; 小学数学; 融合策略; 一、 引言 小学数学教学方式在随着多媒体技术的广泛应用而变化,教学情况有了明显的提升。多媒体技术在数学教学中的优越性是清楚明晰可见的,它能够让数学课愈加直观生动。老师完全能够在引导学生欣赏数学主题知识时,让学生了解某主题知识的数学思路。多
2、媒体技术背景下,老师能够让学生搜集一些数学素材,并分组合作讲解自个的学习角度。学生在合作学习的经过中,会愈加直观地认识到不同主题、专题知识的联络。多媒体技术在小学数学教学经过中的应用,大大地减轻了学生的学习压力,十分是帮助学生更感观地认识数学知识,了解愈加多元化的数学素材。老师通过利用多媒体展现三维、二维的动画或视频、图片,在一定程度上激发了学生的想象能力。同时,学生可以以利用多媒体查找需要的数学素材,找到更多数学学习的乐趣。部分学校老师还通过利用多媒体技术创设数学教学情境等方式来丰富教学的形式,培养学生的自主探究能力。因而,多媒体技术在小学数学教学中的应用在一定程度上促进了小学数学教学工作的
3、开展。 二、 多媒体技术在小学数学教学中的应用情况 多媒体技术在小学数学教学中的应用还是较多的,老师能够借助多媒体来节省传统板书所需的教学时间。且老师能够借助多媒体教学工具来引导学生学习抽象的数学知识,进而提高学生的数学思维能力。 (一)多媒体技术能够改善小学数学教学气氛 多媒体技术在小学数学教学中的优越性是清楚明晰可见的,它能够让数学课愈加直观生动。当下的多媒体技术教育环境能够为老师提供多样化的数学教学资源,让老师通过挖掘视频、动画、图片的数学知识,提高本身的专业教学能力。且老师能够借助多媒体为学生展示多样化的教学范视频,而不是采用传统的纯理论教学方式,这在一定程度上能够培养学生的学习能力和
4、学习兴趣。另外,当下老师所采取的小学数学教学方式方法多是注重训练学生的数学学习技巧,却没有在小学数学教学时鼓励学生展示自我,探究数学知识。而多媒体技术背景下,老师能够结合多媒体创设数学教学情境,吸引学生的学习积极性。 (二)多媒体教学能够提高学生的应用意识 数学源于生活,也用于生活。而现有的小学数学多媒体教学工作开展时,学生的数学应用意识不强。当学生碰到数学有关的生活问题时,很少运用数学应用解题思路解答实际问题。老师在日常的多媒体教学工作中,能够引导学生用多媒体了解日常生活中数学知识的应用,进而提高学生的应用意识。学生的数学空间思维较差,在实际习题训练经过中,没有快速选择适宜的数学解题思路解决
5、详细问题。且学生碰到数学图形与几何问题时没有突破口,做一步算一步的数学思维形式严重阻碍了学生解题能力的提高。而多媒体能够提高学生的空间思维能力,让学生通太多媒体观看有关三维空间的数学知识,进而提高学生的解题能力。 (三)小学数学老师的多媒体教学水平有待提高 小学生的学习情况不同,想要参加的多媒体数学活动也不同,适应的数学学习方式方法也不同。老师在实际教学经过中,没有充分考虑学生的基本情况,设计合适学生训练的数学活动。老师应该积极考虑多媒体教学方式方法与数学教学质量提高的关系,注重引导学生发展本身的数学思维。比方,在多媒体教学环节,学生不能够集中注意力听讲,而老师也没有设置充分的学习考核环节来阶
6、段性考察学生的学习情况,学生过于依靠老师,没有积极主动地考虑,提高本身的数学思维能力。且老师多媒体教学水平不一,老师应该积极介入小学数学多媒体教研或培训活动,进而提高老师本身的教学水平。 三、 多媒体技术在小学数学教学中的应用策略 小学数学知识点繁多,且现有的多媒体教学资源丰富。老师能够借助多媒体教学引导、帮助学生深切进入理解基础数学知识,并把握基本的数学知识技能和方式方法。老师要想提高教学效率,就应该积极寻求合适学生学习的多媒体教学内容,并引导学生积极考虑数学知识。 (一)借助多媒体技术开展教学游戏,提高学生的学习积极性 多媒体教学方式得到了迅速的普及,对小学数学老师教学思想的转变有较深切进
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