标点符号使用大全.pdf
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1、标点符号使用大全标点符号使用大全标点符号使用方法(一)标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:一、标点符号歌:句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹
2、。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。引号(引号(“”“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。)好像小蝌蚪,内放引文或对话。话里套话分单双,里单外双要记牢。话里套话分单双,里单外双要记牢。省略号(省略号()六个点,表示意思还没完。)六个点,表示意思还没完。破折号(破折号()短横线,表示解说、话题转。)短横线,表示解说、话题转。书名号()两头尖,书、刊名称放中间。书名号()两头尖,书、刊名称放中间。圆括号(),方括号圆括号(),方括号,注解文字放里边。,注解文字放里边。学标点,并不难,多看多练才熟练。学标点,并不难,多看多练才熟练。二、用法简表二、用法简表名称名称符号符号用法说明用法说明举例举例1
3、1用于陈述句的末尾。用于陈述句的末尾。句号句号。2 2用于语气舒缓的祈使句末尾。用于语气舒缓的祈使句末尾。北京是中华人民共和国的首都。北京是中华人民共和国的首都。请您稍等一下。请您稍等一下。1 1用于疑问句的末尾。用于疑问句的末尾。问号问号?2 2用于反问句的末尾。用于反问句的末尾。他叫什么名字?他叫什么名字?难道你不了解我吗?难道你不了解我吗?1 1用于感叹句的末尾。用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!为祖国的繁荣昌盛而奋斗!叹号叹号!2 2用于语气强烈的祈使句末尾。用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!停止射击!3 3用于语气强烈的反问句末尾。用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀
4、!我哪里比得上他呀!1 1句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。应该看到,科学需要一个人贡献出毕生应该看到,科学需要一个人贡献出毕生2 2句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。的精力。的精力。逗号逗号,3 3句子内部状语后边如需停顿,用逗号。句子内部状语后边如需停顿,用逗号。对于这个城市,他并不陌生。对于这个城市,他并不陌生。4 4 复句内各分句之间的停顿,复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,除了有时要用分号外,据说苏州园林有一百多处,
5、我到过的不据说苏州园林有一百多处,我到过的不都要用逗号。都要用逗号。过十多处。过十多处。正方形是四边相等、四角均为直角的四正方形是四边相等、四角均为直角的四顿号顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。用于句子内部并列词语之间的停顿。边形。边形。语言,人们用来抒情达意;文字,人们语言,人们用来抒情达意;文字,人们1 1用于复句内部并列分句之间的停顿。用于复句内部并列分句之间的停顿。用来记言记事。用来记言记事。中华人民共和国行政区域划分如下:中华人民共和国行政区域划分如下:分号分号;(一)全国分为省、自治区、直辖市;(一)全国分为省、自治区、直辖市;2 2用于分行列举的各项之间。用于分行列举的各项之
6、间。(二)省、自治区分为自治州、县、自(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;治县、市;(三)(三)县、县、自治县分为乡、自治县分为乡、民族乡、民族乡、镇。镇。1 1用于称呼语后边,表示提起下文。用于称呼语后边,表示提起下文。同志们,朋友们:现在开会了同志们,朋友们:现在开会了冒号冒号:2 2用于用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、说、想、是、证明、宣布、指出、透露、他十分惊讶地说:他十分惊讶地说:“啊,原来是你!啊,原来是你!”例如、如下例如、如下”等词语后边,提起下文。等词语后边,提起下文。北京紫禁城有四座城门:北京紫禁城有四座城门:武门、武门、神武门、神武门、3 3用于总说性话
7、语的后边,表示引起下文的分说。用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。东华门、西华门。东华门、西华门。外文图书展销会外文图书展销会日期:日期:1010 月月 2020 日至于日至于 1111 月月 1010 日日4 4 用于需要解释的词语后边,用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。表示引出解释或说明。时间:上午时间:上午 8 8 时至下午时至下午 4 4 时时地点:北京朝阳区工体东路地点:北京朝阳区工体东路 1616 号号主办单位:中国图书进出口总公司主办单位:中国图书进出口总公司张华考上了北京大学;李萍进了中等技张华考上了北京大学;李萍进了中等技5 5用于总括性话语的前边,以总结上文
8、。用于总括性话语的前边,以总结上文。术学校;我在百货公司当售货员:我们术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。都有光明的前途。“满招损,谦受益满招损,谦受益”这句格言,流传到今这句格言,流传到今1 1用于行文中直接引用的部分。用于行文中直接引用的部分。“”引号引号 就是要有条理。就是要有条理。2 2用于需要着重论述的对象。用于需要着重论述的对象。天至少有两千年了。天至少有两千年了。古人对于写文章有个基本要求,古人对于写文章有个基本要求,叫做叫做“有有物有序物有序”。“有物有物”就是要有内容,就是要有内容,“有序有序”3 3用于具有特殊含义的词语。用于具有特殊含义的词语。这样的这样的“
9、聪明人聪明人”还是少一点好。还是少一点好。4 4引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里他站起来问:他站起来问:“老师,老师,有条不紊有条不紊 是什么是什么面一层用单引号。面一层用单引号。意思?意思?”用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,(1 1)中国猿人(全名为)中国猿人(全名为“中国猿人北京中国猿人北京括号括号()()括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括 种种”,或简称,或简称“北京人北京人”)在我国的发现,)在我国的发现,注放在句末标点之后。
10、注放在句末标点之后。是对古人类学的一个重大贡献。是对古人类学的一个重大贡献。(2 2)写研究性文章跟文学创作不同,)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞不能摊开稿纸搞“即兴即兴”。(其实文学创。(其实文学创作也要有素养才能有作也要有素养才能有“即兴即兴”。)。)迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅1 1用于行文中解释说明的部分。用于行文中解释说明的部分。和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。分中央大厅。“今天好热啊!你什么时候去上海?今天好热啊!你什么时候去上海?”2 2用于话题突然转变。用于话题突然转变。张强对刚
11、刚进门的小王说。张强对刚刚进门的小王说。3 3用于声音延长的拟声词后面。用于声音延长的拟声词后面。破折号破折号“呜呜”火车开动了。火车开动了。根据研究对象的不同,环境物理学分为根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:以下五个分支学科:环境声学;环境声学;4 4用于事项列举分承的各项之前。用于事项列举分承的各项之前。环境光学;环境光学;环境热学;环境热学;环境电磁学;环境电磁学;环境空气动力学。环境空气动力学。专名号专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿标点符号使用方法(二)标点符
12、号使用方法(二)三、标点符号的使用三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如:句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如:1 1太阳暖烘烘的。(小学语文第四册丑小鸭)太阳暖烘烘的。(小学语文第四册丑小鸭)2 2原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。瑚。(小学语文第七册五彩池)(小学语文第七册五彩池)3 3漓
13、江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(小学语文第十一册桂林山水)(小学语文第十一册桂林山水)4 4眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。(小学语文第十一册金色的鱼钩)(小学语文第十一册金色的鱼钩)例例 1 1 非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例非常简单,讲太阳
14、给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例 2 2 是一个较长的句子,它用四是一个较长的句子,它用四个个“有的有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例 3 3 是个长句子,实际是并列的三句话,讲是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。例中间用分号隔开。例 4 4 是一个带有关联词语的句子,是一个带有关联词语的句子,“只要只要就就”是连接构
15、句的纽带,所以仍算为一是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。个句子。在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例 2 2 例例 4 4 中的逗号和例中的逗号和例 3 3 中的分号,它们中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看:我们再看:5 5今天星期三。今天星期三。6 6昨天晴天。昨天晴天。7 7随手关门。随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的不符合我们平常认识的“谁谁(或什么)(或什么)干什么干什么(或怎么样)(
16、或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如:个句子。例如:8 8走。走。9 9
17、没有。没有。有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如:(又叫成分),那就不能算一个句子。例如:1010大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子,就绝不能用句号。不是句子,就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平
18、缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:1111这是你的面包?这是你的面包?1212李黑,把枪放下!李黑,把枪放下!这两个句子如果都换用句号,那么例这两个句子如果都换用句号,那么例 1111 就不是问话了,而是告诉你就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的这面包是你的”,例,例 1212 就不是命就不是命令的语气,而是向人陈述令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上李黑把枪放到地上”这个动作了。这个动作了。平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。(一)用得太少。该用句号的地方不用句
19、号,使语段层次不清,影响表达效果。如:(一)用得太少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:1313陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。(习作)家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。(习作)例例 1313 是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒跌倒”结束;第二句讲李志记结束;第二句讲李志记在心上,到在
20、心上,到“心上心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。(二)用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:(二)用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:1414春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶
21、莹发亮。亮。例例 1414 其实是一句话,其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的前两个句号中断了句子内部的联系。联系。(三)混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:(三)混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:搜罗精彩内容,加搜罗搜罗精彩内容,加搜罗姐的微信号:姐的微信号:souluo66souluo661515是阿米,还是翠芹。不,都不像。是阿米,还是翠芹。不,都不像。1616李勇朝我喊:李勇朝我喊:“闪开。闪开。”轰隆一声,架子倒塌了。轰隆一声,架子倒塌了。
22、标点符号使用方法(三)标点符号使用方法(三)例例 1515“是阿米,还是翠芹是阿米,还是翠芹”是疑问语气,应该用问号。是疑问语气,应该用问号。例例 1616 中中“闪开闪开”是命令语气,应该用叹号。是命令语气,应该用叹号。句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头。句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点(句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点(),位置仍在句尾一个字的右下方。),位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌:附句号歌:一句末尾用句号,一句末尾用句号,语气平缓调不高。语气平缓调
23、不高。读书见它要停顿,读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。作文断句莫忘掉。二、问号二、问号问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。例如:问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。例如:1 1真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学语文第二册小猫钓鱼)(小学语文第二册小猫钓鱼)2 2小白兔,你的菜是哪儿来的?小白兔,你的菜是哪儿来的?(小学语文第二册小白兔和小灰兔)(小学语文第二册小白兔和小灰兔)3 3小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(小学语文第二册小壁虎借尾巴)(小学语文第二册小
24、壁虎借尾巴)4 4啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学语文第五册爬天都峰)(小学语文第五册爬天都峰)例例 1 1 例例 2 2 都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。这是问号的最基本用法。都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。这是问号的最基本用法。例例 3 3 是询问别人是否答应自己的请求的问话。例是询问别人是否答应自己的请求的问话。例 4 4 是见到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发是见到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问。出自问。5 5还有什么别的话比这句最简单的话更足以
25、表达我这时的全部感情呢?还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学语文第十册难忘的一课)(小学语文第十册难忘的一课)6 6不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(小学语文第十册养花)(小学语文第十册养花)7 7这不是伟大的奇观么?这不是伟大的奇观么?(小学语文第十册海上日出)(小学语文第十册海上日出)8 8你们看见过这样的总理吗?你们看见过这样的总理吗?(小学语文第十一册一夜工作)(小学语文第十一册一夜工作)这四个例句,都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气,强调所讲的内容。例这四个例句,都不是有疑而问。没有疑问还要
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