大学生暑期山区支教总结.pdf
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1、大学生暑期山区支教总结 在我心中,整个支教过程是从 7 月 7 日持续到 7 月 21 日的.从出发到回到学校,和孩子们从陌生到熟悉再到分离,和队友们从生疏到亲密.这些过程就只是在这十四天里.好像在一转眼的工夫就过完了.可能我的反应比较迟钝,当时都没反应过来我们要离别了.当时好像一下子就走了.孩子们后来打电话发短信给我说,老师,你们怎么那么快就走了.我那时候也纳闷,一关上车门,我就看不到孩子们了.也来不及给他们一个拥抱.离开的时候还觉得很不真实.不过这样也好,孩子们留给我的都是灿烂的笑容.我的支教生活留下来最多的就是他们的欢乐.所谓支教生活,就是边支教边生活。我想从支教和生活两方面总结一下这十
2、四天的感受。第一天到达学校的时候,面对生活的环境,可能是一开始就做足了心理准备,已经想到了最差的条件了,所以到目的地的时候很欣然的接受,记得第一天总结的时候,好多父亲都说其实这里没想象的差。但是孩子们的学习环境真的不如我们以前所呆的学校。可是学习的热情并不会因为硬件设施而改变,他们的眼睛还是充满了对知识的渴望。对于支教,本来一直计算着要给孩子们带去什么,可是当自己真正处在支教的过程中,发现十四天真的特别短,过得特别快,好像才刚开始就结束了。学长姐在交流的时候总会提到我们能给孩子带去得特别少,那时候还不信.特别信心满满.可是当你身处实际情况下,你才发现你能做得真的不多.能做的就是尽力.孩子们也在
3、不断带给我们一些东西,不仅仅是感动。支教过程不是只有付出,收获也特别多。我们是去和孩子一起学习一起成长。我教的是初一的数学课和初一初二的人文课。在我们看来初一数学并不是特别难,可是这真是我们看来,我们离开初一已久,所以已经忘记了当初我们的感受和思维。第一堂课上,我发现我本来准备的一堂课的内容对孩子们来说太多了,而且太过于枯燥.刚开始我还老拖课呢.这总是引起孩子们的躁动.新老师上讲台,讲得就有点乱,而且初一的孩子大多是六年级升初中的,少数的还是四五年级的,让他们学习概念性的东西有些不适应。也可能我的表达能力不是特别强,没办法像他们的老师一样总结出让学生更容易理解的语言,所以我发现我在教导之后,有
4、些孩子就理解不了。发现了这些问题后,我很尽力地把这些概念与他们的生活相结合,想找个,比如说,我发现他们每天晚上去抓知了卖钱,下课的时候就打乒乓球,我就从这些方面下手,改动我的教案,用这些例子去教导他们记住有理数的四则运算之类的。这样似乎更容易让他们接受。而且为了保证他们能牢固地掌握,每堂课课后会留给很少的作业,而且下一堂课会用一些时间来引导他们复习一下前一堂课的知识。除此之后,我加入了数学的速算规则,这比课内知识让孩子们更感兴趣,我在教学的时候大家都很兴奋。我一下子教了五个速算规则,都有各自的口诀。在我布置的作业和课堂练习中,我发现如果不常练习的话,总是容易混淆,而且,因为我本身也是因为教学才
5、接触这些规则,所以,在教学过程中,我也是慢慢带着孩子们不断完善这些记忆方法。人文课方面,因为我是来自福建,福建和河南有很多不同,所以我想第一堂人文课就给他们讲讲福建,然后让他们给我讲讲他们自己的家乡,可是我忽略了这儿的孩子比较内向,被动,所以当我讲完我自己的家乡时,让孩子们自己举手都没有回应。当时就有点冷场了。所以我在第二堂课的时候就回避了这个问题,采取了提问的方式。而且,我发现想回答又不敢举手的孩子会一直期盼地看着你,这时候就要点他们名字,让他们起来回答。并且,还有多加鼓励,让他们开始萌生主动回答的想法。可能在我们还在那儿的时候没办法看到,但是只要有促进作用就好了。这里我想说一件让我特别有成
6、就感的事。在我们 7 月 8 日第一次上课的时候,初一班的何盼盼同学是一个上台之后都不敢讲话的人。但是在周四的课堂上,我带着全班同学玩游戏的时候,她需要接受惩罚,惩罚是要上台表演这个节目,她当时竟然敢站到讲台上唱歌给大家听。当时,一开始是惊讶,但后来是感动,那种感动是无法用言语形容的。后来陆陆续续有几个同学变得大胆了,敢自己举手回答问题,我们来支教的目标在瞬间明晰了。在初二年级的第二堂课人文课上,我采用的是人文知识竞答的方式,我提前找了一些人文知识竞赛的题目,然后打印出来,在第一堂课的时候发给他们,让他们用一周的时间去查找和记住答案.到上课的时候我才发现其实他们落实得并不好,只有少数几个同学能
7、够有信心参加到这个活动中来,有些人更是直接放弃了.因为是以竞赛的方式,所以结果总是有输赢之分,这让有些学生特别失落.观察到这点的时候,我在最后总结的时候,说了,这是一场不值得一提的比赛.如果连这场小竞赛都能挫败你.以后你们还能迎来更多的竞赛.有人连玩都玩不起.我们既然玩得起就要输得起.失败是为了让你成功地更辉煌.更重要的是机会是留给有准备的人.最让我印象深刻的是最后一天给初三的同学上的一堂课。之前我并没有给初三上过课,但是我去听过两堂课,我发现初三的孩子是离我们最近的年级,也是离我们最远的年级。可能我们讲的他们能理解,可是他们又不想接受。有时候他们所做的也不能让他们开心,可是如果显得与众不同会
8、让他们觉得有成就感.这或许是最矛盾的地方。但是无可厚非的,他们的性格特征比初一来得明显。我们都经历过那个阶段.我上这堂课的目的就是想把我这一路走来的感受告诉他们,让他们少走弯路.在课上,我告诉了他们,我在离家之后体会到的家乡的意义.我还告诉了生活中没有那么多观众,做就要做给自己的心看.还有,我们成功地速度一定要比我们父母老去的速度更快.最后我把浙大 2012 年迎新生的两句话送给了女生和男生一句话:女生:做一名明媚的女子,不倾国,不倾城,以优雅的姿态去摸爬滚打.男生:做一个丰盈的男子,不虚化,不浮躁,以先锋之姿去奋斗拼搏.我看很多人都赞同地点了点头,但是能不能在生活中实践就靠他们了.这一堂课,
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