《毛遂自荐课件》课件.pptx
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1、1、通过自主学习,积累文言知识。、通过自主学习,积累文言知识。2、熟读课文,整体感知文本内容,理解文章大意。、熟读课文,整体感知文本内容,理解文章大意。3、感悟人物形象,体会写作特点。、感悟人物形象,体会写作特点。4、深化主题,进一步感悟、深化主题,进一步感悟“面对人生的智慧面对人生的智慧”。学习目标:第1页/共20页一、基础知识积累:常见实虚词及文言现象(通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等)第2页/共20页二、整体感知文本内容1、毛遂是如何自荐的?(用原文中的句子回答)明确:臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中,乃颖脱而出,非特其末见而已。第3页/共20页2、分析毛遂是如何一步步
2、让楚王订立盟约的?明确:按剑而前今十步以内,王不得恃楚国之众也,王之命县于遂手(示之以力)合从者为楚,非为赵也。(示之以利)王当歃血而定从,次者吾君,次者遂。(示之以信)第4页/共20页3、毛遂是一个怎样的人?毛遂是一个勇于自荐,见识超群,话语雄辩,智勇双全的人。第5页/共20页4、平原君对待毛遂的态度前后、平原君对待毛遂的态度前后有什么不同?有什么不同?提示:与楚合纵成功回到赵国之后,平原君在表示“胜不敢复相士”时,三句话中又三用“毛先生”,即“自以为不失天下之士,今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚,而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌,强于百万之师”,这三个“先生”与第一段的三个“先生”有
3、什么区别?第6页/共20页“是先生无所有也。先生不能,先生留”连用三“先生”,活现出平原君当时以主人的身份坚决拒绝毛遂的神态,表达出他盲目自信和瞧不起毛遂的心理。客气的称呼(先生)与毫不客气的言辞(无所有、不能、留),又反映出平原君这一贵公子所特有的风度。到了与楚合纵成功回到赵国之后,平原君在表示“胜不敢复相士”时,三句话中,又三用“毛先生”,其感激、钦佩之情,溢于言表,与上文三称“先生”所表达的思想感情截然不同。第7页/共20页5、你认为平原君是一个怎样的人?喜士养客,但蔽塞视听,对人才不能亲自考察,唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责,勇于致歉,重视人才,是一诸侯国里有权势、有见识的开明政治家
4、形象。第8页/共20页作者是如何塑造作者是如何塑造毛遂这个人物形毛遂这个人物形象的?象的?第9页/共20页1、对比、衬托手法的运用。一用其他的门客衬托毛遂。当毛遂自荐后,“十九人相与目笑而未发也。”显然瞧不起毛遂。但到楚国后,“与十九人议论,十九人皆服。”先抑后扬,表现了毛遂的才华。在盟约迟迟不能确定的时候,十九人一致推举了毛遂。这又进一步表现了毛遂不同一般。二用平原君衬托毛遂。“平原君与楚合从,言其利害,日出而言之,日中不决。”与毛遂的三言两语,“遂定从于殿上”形成鲜明的对比,从而突出了毛遂的胆识和辩才。平原君从开始不信任毛遂到最后“胜不敢复相士”,一百八十度的大转弯,又从侧面表现了毛遂的才
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