徐州市第一中学新课程实施总体方案(试行).doc
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1、徐州市第一中学徐州市第一中学新新课课程程实实施施总总体体方方案案(试试行行)为全面规划、科学实施我校新课程改革,依据教育部基础教育课程改革纲要(试行)、普通高中课程方案(实验)和江苏省、徐州市有关文件精神,切实推进我校课程改革,结合学校实际,制订本方案。本方案由总纲、学校课程安排方案、综合实践活动课程实施方案、选修规划与实施、选课与指导、成长导师制、学分认定与登记、综合素质评价、保障措施等部分组成。第一部分第一部分总总纲纲一、指导思想一、指导思想1贯彻教育方针。以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。2体现时
2、代要求。适应时代发展的需要,创设有利于引导学生主动学习、创新创造的课程实施环境,促进学生自主学习、合作交流以及探究和解决问题愿望、能力的形成,为学生的终身发展奠定基础。3构建课程体系。遵循课程改革的总要求,着眼学生成长需求,立足学校实际,充分发掘、统整学校和社区课程资源,构建“基础扎实、人格健全、特长突出、国际视野”的徐州一中课程体系。二、基本目标二、基本目标1形成科学的课程管理体系。这是新课程实施的核心体系。包括 1)课程建设:国家课程校本化,校本课程规范化、特色化;2)课程实施:课表编制,选课及指导;通过建立相关运行制和预警机制,保证教学过程不断得到优化。2形成有效的考核评价体系。这是新课
3、程实施的保障体系。包括学生发展性评价体系、教师发展性评价体系,发挥课程的激励、发展功能。3形成完备的校本研修体系。这是新课程实施的动力体系。包括基于教师专业发展的校本培训,基于课程标准的校本教研,基于实践反思的教育科研,让教师与新课程同步发展。4形成富有特色的课程文化。这是新课程实施的目标体系。包括新课程物质文化、制度文化、行为文化和精神文化,让学生、教师、学校和谐可持续发展。第二部分第二部分学校课程安排方案学校课程安排方案一、编制原则一、编制原则1遵循教育部普通高中课程方案(实验)、省市教育教育部门有关文件、各学科课程标准的精神,结合我校实际编制。2每学年 52 周,其中教学时间 40 周,
4、社会实践 1 周,假期 11 周,每周授课不超过 35 课时,每课时为 40 分钟。3必修课的开设。必修课在高一、高二、高三年级开设,根据学生认知规律及学科学习规律,为提高教学效率,减轻学生过重的学习压力,部分学科课程在不同学段对应开设。4、选修 I 的开设。其中有列入高考命题范围的模块,也有学校视条件开设供学生选学的模块。选修 I 在高一、高二、高三(上)开设。不少于 114 学分。5选修的开设。选修目前为校本课程,在高一年级、高二年级和高三(上)开设,不少于 6 学分。二、学校课程实施课程计划表二、学校课程实施课程计划表学 习领域科目高一高二高三上学期下学期上学期下学期上学期下学期语 言与
5、 文学语文BX4BX4BX2XI4XI4XI3F7XI1XII1XI2XI1XI2XII1XII1XII2F4英语BX4BX4BX2XI4XI4XI3F7XII2XII2XII1XII3XII1XII2F4数学数学BX4BX4BX2XI4XI6XII7F8F8XII2XII2BX2XI4XI6XII7人 文与 社会思想政治BX2BX2文BX2BX2XI2XI5XII2F3F5理Bx2BX2F1/历史BX2BX2文BX2BX2XI2XI5XII2F3F5理BX2BX2F1/地理文BX3BX3BX3XI5XII2F3F5科学理BX3BX3BX3/物理BX3BX3文BX2BX2F1/理BX3BX3X
6、I3XI5XII2F3F5化学BX3BX3文BX2BX2F1/理BX3BX3XI3XI5XII2+F3F5生物BX2BX2文BX2BX2F1理BX2BX2XI2XI5XII2+F3F5技术信息技术BX2BX2/通用技术/BX2BX2/艺术音乐美术XI1XI1XI1XI1XI1XI1体 育与 健康体育与健康XI2XI2XI2XI2XI2XI2综 合实践活动研究性学习BX5BX10社区服务三年不少于 10 个工作日,至少 2 学分社会实践每学年 1 周得 2 学分,三年至少 6 学分说明:1、高一上高一下前半学期:35 学时;2、高一下后半学期高二上学期:文科班 16135 学时,理科班 1614
7、5 学时;3、高二下前半学期:文科班 16105 学时,理科班 16135;4、高二下后半学期:文科班 19105,理科班 19105;5、高三:22103 学时第三部分第三部分综合实践活动课程实施综合实践活动课程实施研究性学习实施细则研究性学习实施细则一、指导思想一、指导思想研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是高中学生的必修课。学校实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的
8、学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。研究性学习开展要能有利于促进学生身心发展、有利于构建学校特色、有利于提高学生综合素质、有利于提高我校学生的高考成绩。二、目标及原则二、目标及原则1总体目标:研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用,注重学习的过程和学生的实践与体验。具体目标:(1)获得亲身参与研究探索的体验;(2)培养发现问题和解决问题的能力;(3)培养收集、分析和利用信息的能力;(4)学会分享与合作;(5)培养科学态度和科学道德;(6)培养对社会的责任心和使命感。
9、2.课程内容确定的原则一是自主性。在研究性学习过程中,学生根据自己的兴趣和爱好自主选择研究课题和项目,老师要鼓励和引导学生从自己的学习生活和熟悉的社会生活中去选择课题和项目。在学生自主选择研究性学习内容的前提下,教师可以采取提供课题指南等形式,供学生自主选择。二是开放性。学生学习的时空是开放的。在空间上,学生的学习活动可以在教室,也可以在学校图书馆、实验室,还可以到校外;在时间上,既可以是在学校规定的集中时间内,也可以是在其他时间如寒暑假进行。学生的学习方式是开放的,既可以是小组,也可以是个体的。指导教师是开放的,既可以是校内教师,也可以是校外的家长或专业人士等。信息来源渠道是开放的,既可以在
10、校内图书馆、实验室等一切场所查阅获取资料,也可以到校外诸如中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、徐州工程学院等在徐高校、市图书馆或因特网以及全社会采用查阅、采访、调查等形式获取资料。三是差异性。研究性学习活动既要尊重学生因兴趣爱好、知识能力等形成的个性差异,同时也要注意不同年级、不同研究阶段的要求方面有层次上的差异。在研究的过程中,即使同一主题,由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同,研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究方法和手段的运用以及结果的表达等都可以各不相同。四是实践性。研究性学习特别强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与
11、社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。学校要为学生参与社会实践活动提供条件,使学生通过亲身实践获得直接经验和情感体验。三、类型及模式三、类型及模式1课程式研究性学习这种模式的研究性学习与学科课程紧密相关,基本以某一学科内的某一内容为中心进行扩展辐射,展开研究,而较少涉及其他学科领域的专业知识。如高一语文学了论语中篇目季氏将伐颛臾、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐后,教师组织指导学生进行“孔子研究”、“论语研究”等。再如高一学习经济与生活后,可以探讨我市企业职工的下岗和再就业问题。这种研究性学习方式既可以提高学生对该学科的学习兴趣,又可以在教师指导下初步尝试学术研
12、究的乐趣,对学生未来的发展必将产生积极的影响。这种形式具有学科课程性质,有特定的问题情境,体现了探究性学习的思想。所以,课程式研究性学习原则上由任课教师负责,按教材和大纲规定的学时,在课堂上指导学生进行专题研究学习,激发他们对科学研究、学术研究的兴趣。2课题式研究性学习这种模式的研究性学习,要求同学们在生活、社会、自然中发现问题,在教师的指导下设置专门课题,然后到身边的环境中寻找和开发利用各类学习资源,进行自主的探究,最后对获取的资料进行整理、分析和提炼,得出相应的结论和建议,并形成研究成果,达到解决问题的目的。课题式研究性学习区别于课程式研究性学习的最大特点是,学生选择的课题不受某一学科某一
13、教师的限制,而且研究主题综合性强,与传统学科相关程度较低,课题研究的特征明显。四、实施步骤四、实施步骤(课题式研究性学习)我校高一、高二、高三三个年级均开设研究性学习课程,一个课题的研究时段原则上为一学年,活动时间平均为每周 3 课时,可以采取集中和分散相结合的方法,各年级处可以根据实际情况灵活掌握,具体方案在学年初报教学处备案后执行。课程实施一般分为三个阶段:进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。据此我们可以将实施流程细化为:提出问题提出问题设置问题设置问题设计方案设计方案实施研究实施研究处理信处理信息息得出结论得出结论成果表达。成果表达。具体步骤如下:1前期准备(1)学校遵照普通高
14、中“研究性学习”实施指南精神,结合我校实际,制定“研究性学习”实施方案和实施细则。(2)前期培训动员教师、学生,以印发资料和辅导讲座等形式对老师和学生分别进行培训,让师生共同转变观念,熟悉研究性学习的实施方法和步骤,并作好选题准备。(3)以教研组组为单位,结合本学科的特点以及下学期的课程内容,提供研究性学习参考课题。各教研组要推荐不少于 10 个可供研究的课题,交给年级处然后由年级处教学副处长整合形成徐州市第一中学年级课题选择意向表。(4)发放徐州市第一中学年级课题选择意向表,各班学生在指导教师指导下酝酿准备选题。(5)明确指导学生开展研究性学习,是教师的工作职责,每位教师均应主动承担 3 个
15、左右小组的指导任务,年级处、班主任应主动做好协调工作,对指导教师的指导工作,年级处要统一要求,及时指导,认真考核。2确定课题学生根据自身兴趣爱好、家庭环境及社会关系交往等情况,可以以“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”等主题为研究内容,结合本地社会、人文、环境、风情和习俗,自主确定研究课题。自定课题要具有可操作性,不宜太大或空泛。无自定课题的同学应选择教师提供的研究性学习参考课题。每个学生至少参加一个课题研究小组,每个研究小组人数控制在 6 人左右。学生不得一人单独组成研究小组,原则上一个小组聘请一位指导教师,学生填好课题选择意向表后上交年级处。3公布分组情况由年级处综合考虑教师选题和学生
16、选题情况,对研究小组成员、研究专题、指导教师经研究后上报学校待批准后进行分组公示。4.制定课题研究方案研究小组成员在指导教师指导下,交流讨论对本课题研究的构想与计划,制定研究性学习课题实施方案(开题报告);同时指导教师制定课题活动指导计划。5.评审研究方案各学科教研组长(或班主任)组织本组(或相关)教师对所指导的研究小组的研究方案逐一加以评审,凡不合格者,指导教师应指导研究小组同学重新设计制定研究方案,直至合格。凡评审优秀者推荐到学校(全年级不超过 10 个),由学校组织专家小组对各备课组推荐的研究方案设计优秀的课题进行复核确认,并予以表彰、展示。6.研究实施(1)各研究小组按课题研究实施方案
17、自主开展研究学习活动。研究活动的形式可根据需要,灵活安排,如网上资料查询、图书资料查询、专题访谈、实地考察、问卷调查、实验等。(2)各指导教师必须对学生的研究学习从观念到方法,尤其是对资料的搜集、整理、和提炼等进行全方位的指导,并亲自参加一两次小组研究活动。(3)年级处统一安排研究性学习活动时间,各研究小组在指定时间内到指定地点与指导教师见面,汇报确定活动计划,领取活动记录表和外出活动批准单。指导教师接受学生咨询,检查外出学生的各项准备工作,签发外出活动批准单,交待注意事项;对学生的校外活动,指导教师应不定期进行核实检查。(4)每个小组配备一个课题研究学习“资料包”,存放于指导教师处,由各小组
18、组长负责本课题组的资料搜集和档案管理;每个学生一个研究性学习笔记本,随时记载研究学习情况和各方面的收获,记载内容包括:临时计划、访谈提纲、活动记录、资料摘录、心得体会、书面小结、待解决的问题等。(5)各小组组长至少每月一次向指导教师综合汇报一月内活动进展情况,征求下次活动意见,并做好资料搜集整理。(6)指导教师通过与学生的交流和阅读小组活动记录,随时了解并评价每个小组及学生的活动情况,提供有针对性的指导意见,并认真填写相应的指导意见表和日常考核表,定期批阅学生的学习笔记。(7)中期检查汇报。年级处对各研究小组的资料搜集、档案管理情况(资料包)和中期研究成果进行检查,并通报检查结果。凡中期检查不
19、合格的课题,应及时调整实施方案,改进研究计划、方法。7.形成成果(1)各学习小组对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼,得出相应的结论和建议,形成研究成果。成果表达的方式可灵活多样,形式不拘,可以是研究论文、科技制作、实验报告、调查报告、多媒体演示、报告会、展板等,要求方式规范,内容具体,鼓励创新。(2)结题准备各研究小组在结题前两周内做好准备工作。准备工作以评审材料的准备为主,需准备的评审材料包括:研究成果(论文、报告等)1 份;结题报告 1 份;小组学习总结 1 份;各成员总结 1 份;所有原始资料及资料目录 1 份;学生学习笔记每人 1 本;指导教师总结 1份。8.评审答辩、报告会
20、(1)初级评审:所有课题均应通过初级评审;初级评审由年级处统一安排,可以以学科组为单位,由各教研组长负责(或以班级为单位,由班主任负责),组织本学科教师(或相关教师)对所指导的各个课题进行评审,并确定参加校级优秀课题评审的课题。(2)校级评审:由学校评审专家小组,对各备课组推荐的优秀课题进行复评。评审的方式可以是查看验收研究成果、结题报告和其他资料,也可以是答辩会、报告会的形式。学校对经过复评而被确认的优秀课题予以奖励。9.成果展示与总结学校集中将“优秀课题”的研究性学习成果向全校展示,并及时向校外推荐。召开专题研究总结会,总结成绩,明确不足,完成书面总结。10.确定下一学年的研究性学习课题五
21、、评价五、评价评价的内容和方式必须充分关注学生的学习态度,重视学生学习的过程和方法,重视交流与合作,重视动手实践。评价的重点:(1)参与研究性学习活动的态度。认真参加每一次研究性学习活动,并能认真完成自己所承担的任务;做好资料收集、积累、分析处理工作;主动提出研究和工作设想;善于与他人合作。(2)在研究性学习活动中所获的体验情况。评价的依据是学生的研究笔记、小组讨论记录、交流和总结情况;参加社会实践活动情况。(3)对研究性学习的研究方法、技能的掌握情况。主要包括搜集和处理信息的方法和能力;使用现代教育技术及其他新技术的情况;研究结果的表达和交流情况。(4)创新精神和能力发展的情况。发现、提出、
22、分析、解决问题的能力;探究精神和创新的意识;相对个体的能力发展动态评价。(5)研究成果。评价的方法:采用指导教师评价、学生自我评价和小组评价相结合的形式。重视过程评价,突出学生实践体验、学习态度、探究精神、克服困难的勇气和毅力的考核。评价的等级:评价的结果分合格、不合格两个等级。评价结果的使用:凡研究性学习活动评价合格者,即获得相应的学分。社会实践实施细则社会实践实施细则一、一、指导思想指导思想为了全面贯彻中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定、教育部基础教育课程改革纲要(试行)、教育部普通高中课程方案(实验)、江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)的精神,推进江苏省普通高中综合实践活动新课
23、程的实施。以素质教育、创新教育理论为指导,提高学生的实践能力和创新精神。根据学生、教师和学校发展的现状和需要,赢得学校、家庭和社会的合力,全面推进社会实践活动课程的实施。使学生养成实事求是的科学态度,增强关注社会的责任心和使命感,促进教育教学质量不断提高,造就高素质的人才。二、课程目标二、课程目标(一)、使学生亲近社会、关心社会、关心地球和生存。(二)、养成劳动观念,形成一定的劳动技能。(三)、使学生获得直接感受和积累解决问题的经验,形成综合思考问题的能力。(四)、培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作的能力,以及适应环境的能力,在实践中培养学生的创新
24、精神。(五)、使学生养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质;实现普通高中课程结构的均衡化,促进学生素质的全面发展。三、组织实施三、组织实施(一)组织机构由校长任组长,副校长任副组长,德育处长、教学处长、年级处长、团委书记任组员,成立社会实践领导小组。由德育处、团委负责对社会实践进行协调、指导。由年级处负责对本年级的社会实践进行动员、组织。由班主任负责对班级的社会实践具体落实、实施、考核。由学校学分认定委员会对学生参加社会实践活动所获学分进行认定。(二)活动形式社会实践以年级处、班级或小组为单位,在校外实践基地或校内组织开展。以年级为单位的实践活动由年级处长负责统筹和管理。以班级为单位的社会实
25、践活动由班主任负责统筹和管理。以小组为单位的社会实践活动,每组至少有 5 人组成,由小组长负责。(三)基本要求1、在学校的统一指导和组织下,充分发挥学生的创造性和自主性。鼓励并要求学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、展开自我评价,尽可能让学生自己去观察、感悟、判断、分析、反思和创造,将活动的实施过程作为学生改变学习方式、感悟生活的过程。2、落实活动规范,保证严肃性和真实性。每次活动要有明确的目的要求,做到任务、实践点、指导人员、责任人四落实。在社会实践活动结束后,要如实填写 徐州一中社会实践评价表。注意做好考勤记录和活动原始记录。3、注意态度考察,重视过程经验。重在考察学生的参与能动
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