2023年卖火柴的小女孩教学设计_卖火柴的小女孩课教案.docx
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1、2023年卖火柴的小女孩教学设计_卖火柴的小女孩课教案 卖火柴的小女孩教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“卖火柴的小女孩课教案”。 卖火柴的小女孩教学设计 第一课时 教学目标: 1、会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2、初步了解课文内容,理清文章的结构层次。 3、有感情地朗读课文,关注课文中人物的命运,初步感受作者表达的思想感情。教学重点:了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容。教学难点:领悟课文深刻的思想内涵,初步感受作者表达的思想感情。课时安排:1课时 教学准备:课本及教学课件ppt。教学过程 一、激趣导入,揭示新课
2、。 师生配乐朗读你别问,这是为什么(背景音乐为卡农钢琴曲),这是当年九岁的刘倩倩读了卖火柴的小女孩写下的诗。今天,我们就走进这个女孩(板书:女孩。学生读一读)。加上“小”字再读,带给你怎样的感觉?那么卖火柴的(板书:小)小女孩,又给你怎样的印象呢?交流一下。 二、整体感知,理清脉络 1、自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利,并检查字词预习(练习一、二、三)。 2、读完后简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。) 3、按照故事的发展
3、顺序,把课文分成三部分。 三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情 1、下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。 3、结合具体的语句汇报 (非常寒冷;非常饥饿-光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。) 4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价
4、,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。 5、指名配乐朗读。(播放天鹅。) 6、如果你是小女孩,你现在最需要什么?(练习四)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。附:板书设计: 卖火柴的小女孩 丹麦 安徒生 现实 渴望 寒冷 温暖 饥饿 满足 恐惧 安宁 孤独 疼爱 痛苦 快乐 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文,关注课文中人物的命运,深入体会作者表达的思想感情。 2、了解作者虚实结合的表达方式,体会这样表达的效果。 3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重点:体会作者虚实结合的表达方法,感受小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。教学难点:理解文中最后三个
5、自然段中一些含义深刻的句子。课时安排:1课时 教学准备:课本及教学课件ppt。 一、字词复习(练习一) 二、深入品读,感受女孩的悲惨命运 1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。 2、以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。 (如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3、选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。
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