生物主题教学课件-生物的分类教学课件.doc
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1、生物主题教学课件:生物的分类教学课件生物主题教学课件一一、教学目的1.尝试根据植物和动物的特征进展分类。列举植物和动物的主要类群。2.在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进展归纳和总结,体验分类的根本方法。3.使学生在生活和工作中树立分类的意识。二、教学重点和难点1.重点是通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加理论活动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。2.难点是学生对于分类知识,要建立感性的认识和到达较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中,体验分类的根本方法。三、教学过程尝试对生物进展分类一、生物分类的根据是:生物在形态构造和生理功能等方面的特征
2、二、植物的分类1、跟据根、茎、叶、花、果实、种子分类,其中花、果实和种子是重要的分类根据2、植物分为:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物三、动物分类分为:环节动物、节肢动物、鱼类动物、两栖动物、爬行动物、鸟类动物、哺乳动物四、细菌和真菌四、作业1、植物类群从简单到复杂依次是:A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B、蕨类植物、苔藓植物、种子植物、藻类植物C、藻类植物、蕨类植物、苔藓植物、种子植物D、种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物2、某同学将六种生物根据某一标准进展分类,其中蜗牛、珊瑚、蜜蜂为一类,蝮蛇、鲤鱼、麻雀为一类,请问他这样分类的根据是:( )A、有无脊椎 B、
3、体温是否恒定 C、受精方式 D、生殖方式3、被子植物分类的主要根据是:( )A、根、茎、叶 B、根、茎、叶和果实 C、花、果实和种子 D、叶、果实和种子4、通常不同的生物分类的主要根据上:( )A、生活环境 B、运动方式 C、形态构造等特征 D、基因生物主题教学课件二绿色植物对有机物的利用教学过程引 言:上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物,请问:绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、答复:1.有机物用来构建植物体自身。2.有机物为植物的生命活动提供能量。)提问:很好。请同学们阅读书123页第二自然段,并分组讨论:有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节 绿色植物
4、对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、答复:1.从细胞程度看细胞壁的主要成分-纤维素细胞膜的主要成分-蛋白质和脂类细胞核的主要成分-DNA这几种物质都是有机物。2.从器官程度看:通过前面有关章节的学习,我们知道植物的种子中含有有机物。另外,我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。这说明:植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。讲述:实际上,包括“花”在内,植物的所有器官都含有“有机物”,以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。那么,为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢?二、有机物为植物的生命活动提供能量老师操作示范“演
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