美术教案范文合集八篇.docx
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1、【热门】美术教案范文合集八篇【热门】美术教案范文合集八篇作为一名教学工作者,很有需要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是我整理的美术教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。美术教案篇1本课概述:本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美,并学惯用各种艺术语言表现动态的美,用动作、动态表现情感。根据国家课程标准制订的阶段目的,教材选择了“运动这一与生活严密相关的课题,通过本课的学习旨在让学生探寻求索美术的表现语言、表现手法。教材通过展现优秀的绘画、雕塑作品,引导学生探寻求索表现运动的方法、角度,让学生对美术的表现形式有一定的认识。教
2、材选用不同表现手法、不同表现形式的图片,尽可能地多给学生一点信息。老师可把教材设计归纳为两个大的部分,即具象表现与抽象表现。通过具象作品赏析,让学生了解运动特点、实质;通过抽象作品赏析,让学生进一步感受动态美,并能用各种表现方法,如绘画、雕塑来表现运动、动态美。评价建议重要是从学生的角度出发,提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法。本课教案设计中更重视经过性评价,这样可使全部教学经过更为紧凑。资料库中选用了一些活动雕塑,以扩展学生视野,丰富学生的语言。教学目的:让学生了解运动的特点、实质。让学生对艺术与科学的关系有一定的考虑,培养学生语言、分析、解决问题的能力。让学生学习、感受、发现生活中
3、的动态美,用艺术语言表述动态美,用运动的形态表达情感。教学设计:本课的教学经过由认识运动特点到具象表现,再到抽象表现。为了使学生对如何表现运动有一个整体认识,本课教案设计为一个课时完成,评价形式重要采取经过性评价方式,全部经过可分为两大部分:第一部分通过赏析传统的具象的作品,使学生认识运动的形态特点,初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式,并初步领会用动态表达情感;第二部分通过赏析现代派的抽象作品,使学生了解美术的另外表现形式,扩大学生视野,激发学生表现激动与创造力,进而能完成对动态美的创造。本课作业形式多样,可表演,可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的全部教学经过,特意营造一
4、个轻松愉快的气氛,使学生在全部教学活动中学得轻松愉快,充足激发他们的兴趣与创造力。教学重点:学习、感受艺术中的动态美。教学难点:用各种艺术语言表现人物动态,并能表达一定情感。学具:绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。教具:课件。教学经过:一、导入(2分钟)播放音乐(金蛇狂舞)师问:你们能讲出这首乐曲的名字吗?(生:(金蛇狂舞),可让一学生用手表演蛇舞)师问:听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答:强烈的节拍感与动感)师小结:科学家们讲,我们这个世界的一切事物,都处在不断运动和变化之中的,艺术家也喜欢表现动感,今天我们就来学习(运动)这一课吧!(板书课题(运动))二、赏析传
5、统艺术作品的动态美,领会用动作表达情感1赏析传统艺术作品的动态美。(5分钟)师问:你们能证明一下,为什么讲这个世界是不断运动变化的呢?(学生回答略)师小结:如今教师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。幻灯片展现美术家的作品掷铁饼者;舞台上的舞女;倒牛奶的女仆;狩猎敦煌壁画;荷拉斯兄弟的宣誓;印度婆罗多舞;对抗。2认识运动特点、体味动态美,用动作表现情感。(10分钟)师问:(对抗)中的夕3女的动作表现了她如何的心情?(生:愤怒)师小结:人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比方足球运发动在进球后往往会兴奋地现场作秀,你能模拟一下运发动进球的现场作秀的动作吗?能够请一个喜好体育的男生与教
6、师合作表演。师:这些都是模拟,你能创造一个动作表达“我健康,我很棒吗?学生表演动作,并坚持姿式,其余学生画出这个动态。展评作业,老师出示人体运动示意图,并简单讲解怎样概括人物动态。三、赏析现代派美术作品,学习表现人物动态另外的方法,激发学生的创造力与想象力。(6分钟)1赏析现代派表现人物动态的作品。师:我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品,看看现代派艺术家是怎样表现人物动态的。幻灯片展现作品:风(雕塑);怀抱(雕塑);格尔尼卡;块状组合人体;呐喊(蒙克);舞(马蒂斯作品);下台阶的女人(杜桑);舞蹈;奔驰(学生作品);生日(夏加尔)。问:这组作品与上组作品相比较有何不同?生答:这组作品都比较抽象
7、。师小结:这组作品人物不再完全用写实的手法表现,但他们都比写实作品有时显得更生动有趣,而且更便于夸大地表达作者的情感,如(生日),你以为这个动态表达人如何的心情呢?(答略)2请一个擅于舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作,表现“我快乐,我自在。四、学生练习,老师巡视辅导作业要求:1以“我很棒,我健康或“我快乐,我自在为题,用美术语言表现人体动态;另,可以自拟题目表现人物动态。2方法能够是写实的,可以以是现代派变形、夸大的,要求动态生动有趣。3所采取的美术语言不限,绘画、雕塑、剪纸均可。五、小结1展评学生作业。2结束语:今天我们深切进入动感世界,感受、体味并创造了动态的美,最后,让我们一起在运动中来结
8、束这堂课,再次享受运动的快乐吧!放音乐,跳兔子舞,结束。六、教学建议本课可以分为三个部分,用三个课时完成,第一部分为传统作品赏析,学习人物运动规律,并体味用动作表达情感;第二部分为现代作品学习,学惯用多种方法、形式表现动态美,力求生动,激发学生创造力;第三部分为教学评价,可采用办学生作品展览形式,让学生自己评讲。美术教案篇2教学内容:第2课走迷宫(活动二)教学目的:同前教学经过:一、现场组装迷宫1游戏:组装立体迷宫。(1)展现材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。(2)按路径要求将纸板组装。2学生玩这
9、个立体迷宫游戏。3板书课题:走迷宫一制造立体迷宫二、展现其他迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制造)。三、提出制造问题1发问:你在制造立体迷宫时会考虑些什么问题?2归纳:(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。(2)除了书上的材料,还有哪些材料能够用来做迷宫?(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。四、了解立体迷宫的制造奥妙1寻找立体迷宫的构造:(1)底板(平面的、非平面的);(2起点与终点;(3)路线;(4)障碍物。2讨论:怎样制造一个能够变换路径的立体迷宫?3:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。4讨论生活中还有什么材料能够做立体迷宫。五、合作制造立体迷
10、宫1通过看录像了解怎样用合作的方式来制造立体迷宫。内容:(1)组长组织讨论设计题材。(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。(4)讨论、设计景物。(5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。(7)测试迷宫,进行调试。2学生四人一组共同完成立体迷宫的制造。六、欣赏迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制造最精致华美的迷宫。美术教案篇3教学目的:1、了解、把握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法,并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。2、初步体验运用几何形造型乐趣,用方形、圆形、三角形构成美妙画面,
11、表达自己的感受,发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力,使学生从感受生活的乐趣中,发现图形的美。3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感,拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型:造型表现。教学重点:学惯用简单的几何形观察事物,并用添加或减少的方法夸大、概括地造型表现出来。教学难点:由几何形展开的想象。教法学法:绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等教学课时:一课时。教具预备:范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。教学经过:一、故事激趣,启发导入。1、故事引入:“从前有两个小朋友,它们的名字叫方方和圆圆,有一天,它们发生了争吵,都讲自己的本事大、朋友多,圆圆讲:“我的本事可大了,圆形
12、的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的?;方方讲:“我的本事也不小,而且我的朋友也许多,你们看:电视机、房子、盒子?;方方和圆圆一直在辩论谁的本事大?到底它们谁的本事最大呢?2、请你讲讲生活中有哪些东西是方方的,圆圆的?3、揭示板书课题。二、游戏体验,理解感悟。1、游戏感悟用两个个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受讲出来。2、找朋友出现包括两种形状的图片能够是照片,可以以是图画,请学生从上面找出各种形状。3:比照找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行比照,让学生找出它的一样点和不同点。让学生学惯用几何形来概括和理解大天然中的各种形状,便于把握
13、简单、概括的绘画语言。4、讲讲你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死,牛、羊等动物的外形与方形类似,等等5、用几何形概括事物的外形,有助于我们把握事物的外形特征。三、欣赏评述,自立探究。1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。A、欣赏黄永玉的国画作品(羊):B、欣赏黄永国的国画作品(乌龟),与真实乌龟图片进行比照:你能找找画与真实的动物的一样与不同之处?C、黄永玉的水墨画(猫头鹰)。2、了解动物特征:动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的部分。3、细心观察图中的动物,找出外形能用
14、方形与它们近似的动物。画动物时,在概括的外型上添加动物们的典型特征,有助于我们精确的描绘动物。四、尝试概括,方法总结。1、尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的部分特征。描绘动物时,特征能够有所取舍。2、讲讲动物的哪些特征必需添画,哪些部分能够省略?3、采取同一物体不同表现形式的比较法例如:建筑能够有方形、圆形、三角形等造型?进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。4、老师示范,总结板书。板书设计:1用几何形概括出事物的特征,夸大表现外形。2添加事物的典型特征。3调整构图,添画背景。五、大胆造型,创作表现。1、作业要求:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用减或添的方法,夸大、概括地将
15、它们描绘下来!2、学生自立表现,播放相关素材和优秀范作。六、作业展现,沟通评价。1、自立展现,生生互评。2、老师点评,表扬鼓励。七、教学总结,拓展延伸。细心观察生活中各类事物,用各种几何形状总结概括,并尝试用减或添的方法,夸大、概括地将它们描绘下来!课后反思三年级上册美术方方圆圆教案篇二:3年级上册美术第三课(方方圆圆)教学设计宫里镇中心小学课型:绘画课授课老师:卢教师授课1课时教学目的:1、知识目的:感悟圆形、方形是生活中常见的基本形状,能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、能力目的:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形
16、、方形物象的乐趣。3、情感目的:能学会事物的搭配,合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。教学难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教具预备:教科书、课件、绘画工具。教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指点、启发与鼓励等。教学经过:一组织教学导入课程:故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都讲自己的本事大、朋友多。圆圆讲:“我的本事可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的方方讲:“我的本事也不小,而
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