(草船借箭)公开课的优秀教学设计〔精选7篇〕.docx
《(草船借箭)公开课的优秀教学设计〔精选7篇〕.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(草船借箭)公开课的优秀教学设计〔精选7篇〕.docx(33页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、(草船借箭)公开课的优秀教学设计精选7篇(草船借箭)公开课的优秀教学设计精选7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的(草船借箭)公开课的优秀教学设计,希望对大家有所帮助。 (草船借箭)公开课的优秀教学设计 篇1 一、教学内容说明: 这篇课文讲的是我国著名历史小说(三国演义)中的一个故事。故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折,故事性强。分清事情的前因后果,想一想诸葛亮神机妙算表现在
2、哪些地方。 二、教学设计: 学生比较喜欢三国的故事和人物,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合,一学为主的方法,培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。 三、教学目标: 1、学习生字、生词,读通读懂课文。 2、了解古代军事知识:都督、军令状、水寨、弓弩等。 3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。 四、教学难点:认识诸葛亮借箭成功的主要原因。 五、教学过程: 1、复习引入,我们十一册学习过(赤壁之战),对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些? 同学踊跃发言教师小结,对于课外积累多的学生鼓掌表扬。 关于三国的歇后语: 草船借箭-满载而归 东吴招亲-陪了夫人又折兵 张飞吃豆
3、芽-小菜一碟 张飞吃秤砣-铁了心 诸葛亮吊孝-装模作样 周瑜打黄盖-一个愿打一个愿挨 诸葛亮借箭-有借无还 关于三国的成语: 望梅止渴 三顾茅庐 味如鸡肋 士别三日刮目相看 手不释卷 老马识途 木牛流马 2、学生分组自学 1自学生字生词,不懂的。教师巡视。 2根据写事的继续问的特点分清课文的顺序 立下军令状-巧妙安排-草船借箭-如期交箭 3认识诸葛亮是人而不是神,深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面:一是谙熟人,二是具有丰富 的天文知识,三是通晓地理。 4知道事情的前因后果。 3、鼓励学生提出问题,大家讨论。 1(草船借箭)是什么意思?为什么草船借箭?结果怎样? 2本文人物分析 周瑜:阴险狡猾;
4、 诸葛亮:从容镇定,胸有成竹; 鲁素:忠厚老实;曹操:谨慎多疑。 不喜欢周瑜的原因:表面客气,内心暗藏杀机; 喜欢诸葛亮的原因:以大局为重,从容镇定,胸有成竹。 3草船借箭成功的原因有哪些? 在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排 a、诸葛亮算到天气,知道第三天四更时分一定有大雾,回来时顺水顺风;b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连,一字排开,两面手箭。c、诸葛亮算好了人,知道鲁素忠厚老实守信,特地向他借船,知道周瑜聪明过人,所以不让鲁素向周瑜提借船之事,知道曹操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过,周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。
5、 4、图文结合,看出诸葛亮料事如神,足智多谋,博才多学,知己知彼,善于运筹帷幄。是历史山一位伟大的军事家,政治家。 5、把本课的内容演一演,同学评价。 6、课外读一读(三国演义)中跟本课有关的部分 (草船借箭)公开课的优秀教学设计 篇2 教学要求 1、学习本课生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、理清课文的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 教学重点难点: 1、让学生读懂课文,在读的基础上,了解周瑜和鲁肃的人物性格。 2、了解草船借箭的前因后果。 第一课时 教学过程: 一、揭示课题 1、板书课题:草船借箭。 2、齐读课题。 3、质疑:谁借箭?为什么借箭?怎样借箭的?借到箭没有
6、? 二、初读课文,理清脉络 1、师范读,生倾听,完成思考:这一课主要写的是什么内容? 草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭 借箭前的准备:草船、军士 草船借箭的过程:逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸 草船借箭的结果:如期交货、周瑜叹服 2、据此提纲按事情发展的顺序给文章分段:一l、2自然段、二35自然段、三69自然段、四10自然段 3、同学们在预习时解决了一些问题,现在大家看看还有什么问题? 三、学习第一段 1、大家的问题提得很好。因为时间的关系,我们暂时先停下来,看看在讲课的过程中能不能解决。这节课我们先来学习草船借箭的原因和借箭前的准备,谁来读第一自然段? 2、这一段哪个词最重要?什么叫“妒
7、忌?对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 3、注意这一段讲谁在“妒忌?妒忌谁?妒忌什么? 4、齐读第一自然段,注意“挺字的读法和语气 。 5、这句话我们能不能换个说法? 6、从这句话中你明白了什么?对,周瑜这样做就是心胸狭窄的表现。 7、现在我们来学习下一自然段。默读并思考:诸葛亮立下军令状时周瑜为什么很高兴? 8、为了解决这个问题,我们先来思考一个小问题:周瑜委托了诸葛亮一个什么样的任务? 9、解释词语:赶造、委托。 10、诸葛亮答应了吗?怎么答应的?读课文原话。周瑜说:“十天造的好吗?诸葛亮又说了什么?周瑜认为诸葛亮三天造出十万支箭是笑话,诸葛亮对周瑜又说了什么?什么是“军令状
8、?“甘受惩罚是什么意思? 11、周瑜听后很高兴,他为什么这么高兴? 12、对,因为他“妒忌诸葛亮的才干。下面请同学分角色朗读这一段对话。谁来概括这一自然段的意思? 四、学习第二段 1、刚才我们说了周瑜因“妒忌诸葛亮的才干而陷害他,现在我们来学习第二大段,看看诸葛亮是怎样做的。 2、谁来读第三自然段,找一找周瑜共说了几句话? 3、第一句是什么?实际上他逼没逼?从哪看出来的? 4、齐读第二句话,为什么不给他准备齐全? 5、我们在往下读,鲁肃去了以后,诸葛亮请鲁肃帮助干什么?注意读书回答。 6、诸葛亮要这些东西干什么?什么是自有妙用? 7、鲁肃只知道“自有妙用,但具体干什么用他知道吗?为什么不让鲁肃
9、知道? 8、我们再仔细读这句话:“他要是知道了,我的计划就完了。从这里看,诸葛亮知不知道周瑜要干什么?周瑜知不知道诸葛亮要干什么? 9、好,鲁肃回去告诉周瑜了吗?周瑜听后怎么样?“疑惑是什么意思?疑惑什么? 10、现在我们回过头来看看,周瑜不知道诸葛亮如何造箭,但诸葛亮对周瑜是怎么样? 11、从这里我们能看出鲁肃是一个怎样的人? 五、小结 这节课我们学习了“草船借箭的原因和“借箭前的准备两部分内容,那诸葛亮到底借到箭了没有?我们下节课继续分析。 (草船借箭)公开课的优秀教学设计 篇3 【教学要求】 、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。 、体会诸葛亮的智慧和才干。 、进一步理解事情的前因后果。
10、 【教学重点、难点】体会诸葛亮的智慧和才干。 【教具准备】小黑板一块,吹塑纸小船数只。 【教学时间】 课时。 【教学内容】 学习二、三、四段。 【教学过程】 、通过上一课时的学习,我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼,是顾全大局,胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当,以为自己是十拿九稳地占了上风,非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢?下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后,周瑜、诸葛亮各是怎样做的?默读节后答 、你从中看出什么?是怎么看出来的? 备用: 周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料? 诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙? 周瑜:想害诸葛亮,从“造的方面卡,对诸葛亮的打算一无所知,连听
11、了汇报也不明白。 诸葛亮:知道周瑜想害自己,知道鲁肃不会泄密,做好了防范工作,做的借箭准备。识人心 、周瑜不知道诸葛亮怎么办,诸葛亮却在充分准备之后,稳扎稳打地开始行动了。自由读节看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求: 用“把出发时间、二十只船怎么受箭,怎么返回的语句勾出。 根据课文内容,把借箭经过向同桌讲一讲,注意用上书中的重点词句。 、请同学上台,用小船演示,讲述草船借箭的经过。出示小黑板:长江方位图 、诸葛亮为什么选在第三天四更行动?怎么那么巧? 也用“勾有关句。知天文巧借天时。 、他还作了哪些安排保证借箭成功? 擂。 船。 、为什么叫士兵擂鼓呐喊? 造成进攻假象,逼使曹军
12、放箭。 、为什么先叫船头朝西,后来又叫朝东,还要“一字儿排开? 便于受箭,便于返回,走一步算一步,深谋远虑,善于分析和利用自然条件,叫巧借地理。晓地理 、为什么调转船头后,书上要说是“逼近? 已惊动曹军,冒着危险。 使曹军误以为是真的进攻。 表现诸葛亮料事如神,胆识过人。 、看插图,空中大雾迷漫,船外箭雨纷纷,诸葛亮却手摇鹅毛扇,正在饮酒取乐。请用“勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说“只管饮酒取乐?抽读。你为什么这样读?齐读。 、曹操出兵没有?他怎么做的?正中下怀。 、曹操是怎么知道上当的?引读“诸葛亮吩咐。他为什么“吩咐? 嘲讽、动摇军心。 知道追赶不上。抓“顺风顺水扣“船头朝东 有利于
13、突出其才干。 、草船借箭的结果怎样? 三天借箭十多万。结果 小结:一切都在诸葛亮的预料之中,一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神! 、诸葛亮圆满地完成了任务,用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意,他却长叹一声,导读。他为什么要长叹? 、“神机妙算什么意思?带有什么感情色彩?由周瑜的口中说出来,对他来说是多么痛苦,这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句,体会周瑜的心情。 小结:两人斗智,至此胜负分明。 、现在回首全文,哪些地方看出诸葛亮神机妙算? 三天有大雾。 鲁肃会帮忙。 二十只船够。 船头东西摆。 士兵擂鼓喊。 只管饮酒乐。 出发、返回妙。 、“草船借箭是写诸葛亮从曹操那里智取了十
14、多万枝箭,为什么课题却命“借? 还击。 还因为在借箭的整个过程中,诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解,巧妙地安排,从强敌手中智取十多万枝箭,充分展示了自己的才干,粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋,打击了曹的实力与士气,为联合抗曹做出了贡献,命“借就有利于表现他的才干。 、就从这个“借字,你体会到作者什么感情?你对诸葛亮什么感情?赞扬什么? 、回首板书连线: 蜀吴联军本当一致抗曹,可是周瑜气量狭小,生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干,就借口两军交战需要用箭,用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮,而诸葛亮“挺有才干,他神机妙算,结果成功地只用三天就借箭十多万,迫使周瑜仰天长叹,低头认输。这,就是“草
15、船借箭的前因后果。我们读记叙事情发展的文章,把事情的前因后果分清,能帮助我们理解课文,这是理解课文的一个重要方法;写类似的文章,也要注意写清事情的前因后果,才能使别人看得明白。 (草船借箭)公开课的优秀教学设计 篇4 教学要求 1学习本课“妒、督、鲁等10个生字,会写妒、忌、曹、督等14生字,会写商议、推却、探听等词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易造句。 2认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。 3了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 4体会文章首尾呼应的写法。 教学重点难
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 草船借箭 公开 优秀 教学 设计 精选
限制150内