2022年沪教版第五册《综合练习8》教学设计.doc
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1、沪教版第五册综合练习教学设计教学目的1、读准多音字;理解同一个字在不同句子中的不同意思。2、理解选择关系的关联词语“不是而是”,并依照提示把句子补充完好。3、培养独立阅读文章的才能,接着训练边读边思的阅读适应。4、填写材料卡,接着训练整理信息的才能。5、理解名言的意思并记住它们。6、练习写好笔画较少的独体字。教学难点1、理解选择关系的关联词语“不是而是”;训练用适当的关联句式来介绍文中的科学。2、通过阅读短文、完成练习和学当讲解员等活动,理解煤的用处和构成过程,并在此过程中培养综合语文才能。3、归纳梳理本单元所介绍的生活中的科学知识,并用“因果”关系的句式进展介绍。训练信息整理和口头表达的才能
2、。教学过程一、拼读多音字1、有些汉字的读音不止一个,有两个或两个以上的读音,这个字就叫多音字。出示词语,自由拼读zhodn xn m 着火担忧灰溜溜吞没zhu dn xn mi 下落挑担兴奋没有2、同桌合作,一人拼读,一人评点3、请假设干对同桌当堂展示学习结果,并适时表扬。4、比比谁的读音准,留意句中的多音字(1)出示:今天,我灰溜溜地来到体育场观看足球竞赛,当看到上海队先攻进一球时,我兴奋得跳了起来。假设妈妈今年暑假能带我去迪斯尼就好了。看到老人挑着沉沉的担子走在陡峭的山路上,我们不免有些担忧。他学习目的非常明确,本学期也确实刻苦学习了,因而期末考试获得了优良的成绩。(2)自由读句,留意读准
3、句中的多音字。说明:多音字的拼读对学生来说难度不大,能够独立练习,在“读-评”的互动中,对发音的精确与否进展再次检验。同时如此的方式有利于学生大面积的训练,且效率得到了提高。此环节中老师应注重巡视,当堂反应需有针对性,及时纠正可能出现的咨询题。补充的读句子训练,是把一些比拟常见的多音字放在一个新的语境中再来练习朗读,从而到达稳固的目的。二、查字典,选择正确的义项1、查字典,独立完成练习1)、清晨的街道上只有树上的几只小鸟偶然鸣叫几声,显得十分冷清。()2)、爸爸整个冬天都坚持用冷水洗脸。()3)、他每次看到我都冷冰冰的,从不主动和我打招呼。()4)、这次技能竞赛王良得了第一名,真是爆了个大冷门
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