行走在变与不变之中(华东师大).ppt
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1、行走在变与不变之中教育转型时期的校长角色与管理行为上海市竹园小学田荣俊引言 现在的孩子在现在的孩子在2525年之后一定是社会的栋梁,我们现在年之后一定是社会的栋梁,我们现在教给他们的东西要有用,要能够让他们独立地生活,独立教给他们的东西要有用,要能够让他们独立地生活,独立地走向社会。地走向社会。2525年之后,我们的孩子或许也会坐在这里讨年之后,我们的孩子或许也会坐在这里讨论一些教育的问题。论一些教育的问题。那么,今天需要我们思考的问题是我们究竟该教给孩那么,今天需要我们思考的问题是我们究竟该教给孩子什么东西?我们是否要对孩子们学习的课程、方法以及子什么东西?我们是否要对孩子们学习的课程、方法
2、以及教学大纲做些改变?而这恰恰是学校领导者的责任。教学大纲做些改变?而这恰恰是学校领导者的责任。25 25年之后,现在的年轻教师也将是学校的栋梁,作为年之后,现在的年轻教师也将是学校的栋梁,作为学校的领导者,我们要思考的是我们现在到底为他们准备学校的领导者,我们要思考的是我们现在到底为他们准备了些什么?现在的校舍在了些什么?现在的校舍在2525年之后会陈旧,我们是把它保年之后会陈旧,我们是把它保留下来呢,还是将它拆除?在我们看来,它不仅仅是一幢留下来呢,还是将它拆除?在我们看来,它不仅仅是一幢房屋,而且还是一个能够提供人们学习的场所。有些东西房屋,而且还是一个能够提供人们学习的场所。有些东西需
3、要在变化中保留和发展,也有些东西需要摒弃。这不能需要在变化中保留和发展,也有些东西需要摒弃。这不能一概而论,需要我们坐下来冷静地思考与讨论。一概而论,需要我们坐下来冷静地思考与讨论。挑战会把我们带到哪里去呢?我们无法完全预测未来会发生的事,但孩子是我们唯一能输送给未来的资源。因此,最重要的是我们要从现在开始做起,面对变化,适应变化,认识自己,超越自己。我们怎样面对新变化n n学校管理面临新的问题新的情况需要我们去解决。学校管理面临新的问题新的情况需要我们去解决。n n解决问题需要理论指导,现实的挑战总是超越现解决问题需要理论指导,现实的挑战总是超越现存的理论。存的理论。n n世界上没有人能够给
4、你提出一个解决问题的方案,世界上没有人能够给你提出一个解决问题的方案,就是有,那也是不完善的。就是有,那也是不完善的。n n解决问题往往有一些基本思路,而现实的挑战要解决问题往往有一些基本思路,而现实的挑战要求我们改变基本思路。求我们改变基本思路。n n解决问题需要我们与时俱进,要用智慧去解决。解决问题需要我们与时俱进,要用智慧去解决。我们怎样面对新变化n n一个没有世界眼光的人,是不可能攀登事业的制高点的。n n一个没有历史眼光的人,就没有告别昨天的勇气,就不会有机会跟明天握手。n n一个人的视野有多么开阔,他的想象力的空间就有多么大。n n一个人的目标有多么高,他的才能就发挥得多么充分。我
5、们怎样面对新变化变化使社会上流行奶酪哲学变化使社会上流行奶酪哲学谁动了我谁动了我的奶酪的奶酪 谁动了我的奶酪讲的是一个关于谁动了我的奶酪讲的是一个关于“变化变化”的的故事。故事发生在一个迷宫中,有四个可爱的小故事。故事发生在一个迷宫中,有四个可爱的小生灵在迷宫中寻找他们的奶酪。生灵在迷宫中寻找他们的奶酪。故事里的故事里的“奶酪奶酪”是对我们在现实生活中所是对我们在现实生活中所追追求目标的一种比喻,它可以是一个目标,一份工求目标的一种比喻,它可以是一个目标,一份工作,一种人际关系,可以是金钱,一幢豪宅,还作,一种人际关系,可以是金钱,一幢豪宅,还可以是自由、健康、社会的认可等等。可以是自由、健康
6、、社会的认可等等。我们怎样面对新变化嗅嗅:能及早嗅出变化的气息匆匆:能反应灵敏,迅速行动哼哼:因为害怕改变而否认或拒绝变化,使事情变得更糟唧唧:当看到变化变得更好时,能及时 调整自己去适应变化我们怎样面对新变化我我们们每每个个人人的的内内心心都都有有自自己己想想要要的的“奶奶酪酪”,我我们们追追寻寻它它,想想要要得得到到它它,因因为为我我们们相相信信,它它会会给给我我们们幸幸福福和和快快乐乐。而而一一旦旦我我们们得得到到了了自自己己梦梦寐寐以以求求的的奶奶酪酪,又又常常常常会会对对它它产产生生依依赖赖心心理理,甚甚至至会会成成为为它它的的附附庸庸;这这时时如如果果我我们们忽忽然然失失去去了了它
7、它,或或者者它它被被人人拿拿走走了了,我我们们将将会会因因此此而而受受到到极极大大的的伤伤害害。但但是是,为为了了不不断断得得到到新新的的奶奶酪酪,我我们们就就必必须须不不断断地地在在迷迷宫宫里里寻寻找找,不不断断地去适应变化。地去适应变化。我们怎样面对新变化 做一个成功的人做一个成功的人做一个成功的人做一个成功的人找到新奶酪的人找到新奶酪的人找到新奶酪的人找到新奶酪的人 他能够敏锐觉察到时代的变化,告别昨天的他能够敏锐觉察到时代的变化,告别昨天的价值观和思维方式。价值观和思维方式。他不是经验丰富的人,而是变革速度最快、他不是经验丰富的人,而是变革速度最快、学习能力最强的人。学习能力最强的人。
8、他惟一持久的优势他惟一持久的优势 就是比自己的竞争对手学就是比自己的竞争对手学习得更快。习得更快。21 21世纪的胜利者面对的挑战是把本组织中的世纪的胜利者面对的挑战是把本组织中的人的学习潜能被释放出来。人的学习潜能被释放出来。他不是驾驭他不是驾驭“豪华轿车豪华轿车”的人,而是把组织的人,而是把组织改造成改造成“吉普车吉普车”的人。的人。我们怎样面对新变化n n他不仅有识别机遇的敏感性,还要有捕捉机遇的胆识。n n他不追求各项工作的完美,而是创造自己明天的优势。n n任何事情都有机会成本,如果把时间、精力和金钱都花费在你的缺陷上,不仅达不到完美,就连单项冠军也会丢掉。n n胜利将最终属于那些有
9、能力发明全新游戏规则的人。告别昨天的思维方式告别昨天的思维方式n n今天出现的问题往往是昨天的成功经验和解决问今天出现的问题往往是昨天的成功经验和解决问题的方法造成的。题的方法造成的。n n丢掉昨天的思维,展开未来的翅膀;抓住今天的丢掉昨天的思维,展开未来的翅膀;抓住今天的机遇,取得现实的成就;构想明天的蓝图,胸怀机遇,取得现实的成就;构想明天的蓝图,胸怀必胜的信心。必胜的信心。n n智者创造机遇,能者抓住机遇,愚者放弃机遇。智者创造机遇,能者抓住机遇,愚者放弃机遇。n n告别昨天的思维,抓住今天的每一刻,走好每一告别昨天的思维,抓住今天的每一刻,走好每一步,做好每一件事。步,做好每一件事。我
10、们怎样面对新变化 “奶酪哲学奶酪哲学奶酪哲学奶酪哲学”给我们的启示给我们的启示给我们的启示给我们的启示:变化总是在发生变化总是在发生他们总是在不断地拿走他们总是在不断地拿走你们的奶酪。(不要固守已有的经验和知识)你们的奶酪。(不要固守已有的经验和知识)预见变化预见变化随时做好奶酪被拿走的准备。随时做好奶酪被拿走的准备。(检讨自己,认识现状)(检讨自己,认识现状)追踪变化追踪变化经常闻一闻你的奶酪,看一看经常闻一闻你的奶酪,看一看它什么时候开始变质了。(不断适应学习的需要)它什么时候开始变质了。(不断适应学习的需要)尽快适应变化尽快适应变化尽早丢弃旧奶酪,赶紧去尽早丢弃旧奶酪,赶紧去寻找新奶酪。
11、(抛弃寻找新奶酪。(抛弃“落后落后”,领先一步),领先一步)享受变化享受变化尝试冒险,去享受新奶酪的美尝试冒险,去享受新奶酪的美味。(追求新知识,探索新方法)味。(追求新知识,探索新方法)记住:他们仍会不断拿走你的奶酪记住:他们仍会不断拿走你的奶酪记住:他们仍会不断拿走你的奶酪记住:他们仍会不断拿走你的奶酪 我们怎样面对新变化再完美的计划也时常遭遇不测再完美的计划也时常遭遇不测生活并不是笔直通畅的走廊,生活并不是笔直通畅的走廊,让我们轻松自在地在其中旅行,让我们轻松自在地在其中旅行,生活是一座迷宫,生活是一座迷宫,我们必须从中找到自己的出路,我们必须从中找到自己的出路,我们时常会陷入迷茫,我们
12、时常会陷入迷茫,在死胡同中搜寻。在死胡同中搜寻。但如果我们始终深信不疑,但如果我们始终深信不疑,有扇门就会向我们打开,有扇门就会向我们打开,它也许不是我们曾经想到的那一扇门,它也许不是我们曾经想到的那一扇门,但我们最终将会发现,但我们最终将会发现,它是一扇有益之门。它是一扇有益之门。我们怎样去系统思考 第五项修炼第一项修炼第五项修炼第一项修炼自我超越自我超越第二项修炼第二项修炼改善心智模式第三项修炼改善心智模式第三项修炼建立共同愿景第四项修炼建立共同愿景第四项修炼团队学习第五团队学习第五项修炼项修炼系统思考系统思考 系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修
13、炼,它高于其他四项修炼。少了系统思考,就修炼,它高于其他四项修炼。少了系统思考,就无法探究各项修炼之间如何互动。系统思考需要无法探究各项修炼之间如何互动。系统思考需要有有“建立共同愿景建立共同愿景”、“改善心智模式改善心智模式”、“团团队学习队学习”与与“自我超越自我超越”四项修炼来发挥其潜力。四项修炼来发挥其潜力。我们怎样去系统思考我是谁我是谁认识角色,是学习的领导者、组认识角色,是学习的领导者、组织者、引领者和合作者。织者、引领者和合作者。我在哪里我在哪里认识现状,科学评估自己的学认识现状,科学评估自己的学识与素养的真实情况。识与素养的真实情况。我为谁做我为谁做摆准位置,确立地位摆准位置,
14、确立地位。我要做什么我要做什么明确目标,确定任务。明确目标,确定任务。我该怎样做我该怎样做寻找最佳的领导方法和手段寻找最佳的领导方法和手段。我做得怎么样我做得怎么样给予科学合理的评价,评给予科学合理的评价,评价应是多元的、多向的、全程的、全面的,是开价应是多元的、多向的、全程的、全面的,是开放的评价。放的评价。我们怎样认识校长的角色 校长学习的领导者 现代学校是一个学习型组织,在这个组织中,每一个成员作为学习的个体,组成了一个学习的共同体。作为校长,就应在其中起到引领的作用,带领所有成员围绕共同的学习目标而努力。在这个学习共同体中,每一个成员之间是平等的,共同分享学习成果。校长要善于汇聚成员的
15、智慧,把学习引向深入,从而让学习成为每一个成员生活中不可或缺的重要部分。我们怎样认识校长的角色 在学校创建学习型组织的活动过程中,校长在学校创建学习型组织的活动过程中,校长作为一个学习的领导者,必须注意倾听教师的心作为一个学习的领导者,必须注意倾听教师的心声,创造条件鼓励教师学习成材;校长必须构画声,创造条件鼓励教师学习成材;校长必须构画学习的目标,预想学习的成果,科学实施,精心学习的目标,预想学习的成果,科学实施,精心组织,满足师生的学习需要;校长必须掌握学生组织,满足师生的学习需要;校长必须掌握学生的学习状况,研发适应学生学习特点的课程,为的学习状况,研发适应学生学习特点的课程,为他们的成
16、长与发展奠基。他们的成长与发展奠基。我们怎样认识校长的角色 学校未来之路的发现者学校未来之路的发现者 作为学校发展的设计者,校长要去规划和描绘学校的未作为学校发展的设计者,校长要去规划和描绘学校的未来发展之路,必须学会发现。这种来发展之路,必须学会发现。这种“发现发现”,是基于学校,是基于学校真实状况下的发现,它是为构画学校未来的蓝图提供最为真实状况下的发现,它是为构画学校未来的蓝图提供最为鲜活的素材。鲜活的素材。一个校长要想有所作为,并愿朝着改变和发展学校的一个校长要想有所作为,并愿朝着改变和发展学校的方向努力的话,就要始终明白自己现在所处的位置,理清方向努力的话,就要始终明白自己现在所处的
17、位置,理清工作的头绪,优先选择该做哪件事;就要不断地接受挑战,工作的头绪,优先选择该做哪件事;就要不断地接受挑战,经常性地做深层次的反思;就要首先带头学习,为师生做经常性地做深层次的反思;就要首先带头学习,为师生做出榜样。出榜样。脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,心梦可以到达。地方,心梦可以到达。梦想,是走出来的。没有克服不了的困难,没有实现不梦想,是走出来的。没有克服不了的困难,没有实现不了的梦想。了的梦想。我们怎样认识校长的角色 校长应走进教师、学生、家长中间,走进社区,问一问他们在过去的日子里,学校发生的什么事最值得你们去庆
18、贺?什么事情在其他学校里曾是一直发生着,而惟独在我们的学校却从没有发生过?在学校里,最值得你们尊敬的是谁?最值得你们担忧的是什么人或是什么事?有哪些行为是你们认为最不满意,也是最想避免的?你们需要学校和校长给予你们什么样的支持?我们怎样认识校长的角色 学校发展愿景的设计者学校发展愿景的设计者 一个学校愿景的设计者,应理解教师和学生一个学校愿景的设计者,应理解教师和学生一个学校愿景的设计者,应理解教师和学生一个学校愿景的设计者,应理解教师和学生的内心意愿,汇聚众人之长,高屋建瓴地把握学的内心意愿,汇聚众人之长,高屋建瓴地把握学的内心意愿,汇聚众人之长,高屋建瓴地把握学的内心意愿,汇聚众人之长,高
19、屋建瓴地把握学校发展的趋向,善于并及时地把自己的愿景告诉校发展的趋向,善于并及时地把自己的愿景告诉校发展的趋向,善于并及时地把自己的愿景告诉校发展的趋向,善于并及时地把自己的愿景告诉大家,与人分享,从而构筑起每一个成员都能理大家,与人分享,从而构筑起每一个成员都能理大家,与人分享,从而构筑起每一个成员都能理大家,与人分享,从而构筑起每一个成员都能理解、接受,并自觉为之而奋斗,以实现教育理想解、接受,并自觉为之而奋斗,以实现教育理想解、接受,并自觉为之而奋斗,以实现教育理想解、接受,并自觉为之而奋斗,以实现教育理想的学校发展愿景。的学校发展愿景。的学校发展愿景。的学校发展愿景。正确的决策来自众人
20、的智慧正确的决策来自众人的智慧正确的决策来自众人的智慧正确的决策来自众人的智慧 美国美国美国美国 戴伊戴伊戴伊戴伊 在没有出现不同意见之前,不要轻易做出任何决策在没有出现不同意见之前,不要轻易做出任何决策在没有出现不同意见之前,不要轻易做出任何决策在没有出现不同意见之前,不要轻易做出任何决策 美国美国美国美国 斯隆斯隆斯隆斯隆我们怎样认识校长的角色 构筑学校发展的愿景,校长要引领师生具有自己的工作与学习的价值,使他们能高瞻远瞩,树立雄心壮志,敢于挑战;校长要引领师生保持谦虚和平和的心态,充满自信,对学校和社区负责;校长要引领师生关注学习,关注学校发展的未来,愿意把自己的成长和学校的发展密切相连
21、,从而促进共同进步。我们怎样变革管理行为 我们需要正确认识学校变革的前提 我们的学校做得怎么样?我们的学校做得怎么样?我们在课堂教学中做得怎么样?我们在课堂教学中做得怎么样?我们学科做得怎么样?我们学科做得怎么样?我们作为一个团队,做得怎么样?我们作为一个团队,做得怎么样?(课程、学业成绩、学生的学和教师的教、(课程、学业成绩、学生的学和教师的教、对学生的支持和指导、学风、学校资源及其管理、对学生的支持和指导、学风、学校资源及其管理、领导力和质量保证)领导力和质量保证)我们怎样变革管理行为 我们需要思考 发现学校的优势;确认学校需要继续保持的发现学校的优势;确认学校需要继续保持的优点,或明白在
22、哪些方面还需要改进或提高;确优点,或明白在哪些方面还需要改进或提高;确认在学校发展计划中需要优先发展的领域认在学校发展计划中需要优先发展的领域 我们需要回答 我们做得怎么样;我是怎么知道的;我们现我们做得怎么样;我是怎么知道的;我们现在需要做些什么在需要做些什么 我们需要知道 学校所要致力达到的目标是什么;学校是否学校所要致力达到的目标是什么;学校是否成功地实现了目标;学校需要继续保持或提高的成功地实现了目标;学校需要继续保持或提高的方面是什么;变革是否发挥了作用方面是什么;变革是否发挥了作用我们怎样变革管理行为 做一个好校长的基本素质做一个好校长的基本素质 变革的关键 一个好校长应对自己所从
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